PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING BERBANTUAN MEDIA GENIALLY TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP SISWA
DOI:
https://doi.org/10.61798/ijt.v3i3.1313Keywords:
Genially, inkuiri terbimbing, IPAS, pemahaman konsep, sekolah dasar.Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuan media Genially terhadap pemahaman konsep IPAS siswa kelas IV SDN 6 Mataram. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment dan desain non-equivalent control group design. Sampel terdiri atas 22 siswa kelas IV-A sebagai kelompok eksperimen dan 21 siswa kelas IV-B sebagai kelompok kontrol. Kelompok eksperimen menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuan media Genially, sedangkan kelompok kontrol menggunakan model Discovery Learning. Data dikumpulkan melalui tes dan observasi menggunakan tes pemahaman konsep berbentuk esai dan lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran. Data dianalisis menggunakan uji normalitas, homogenitas, Independent Sample t-test, dan N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata pretest kelompok eksperimen sebesar 35,57 dan kelompok kontrol sebesar 37,02. Rata-rata posttest kelompok eksperimen meningkat menjadi 74,66, sedangkan kelompok kontrol sebesar 65,12. Hasil Independent Sample t-test menunjukkan nilai signifikansi 0,016 < 0,05, sehingga H₀ ditolak dan Hₐ diterima. N-Gain kelompok eksperimen sebesar 0,60 dengan kategori sedang. Dengan demikian, model pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuan media Genially berpengaruh terhadap pemahaman konsep IPAS. Secara teoritis, temuan ini memperkuat bahwa keterlibatan aktif siswa dalam proses inkuiri yang didukung media interaktif dapat membantu membangun pemahaman konsep.
References
Aeni, A., Supardi, S. & & Kasmadi, I., 2017. (1902). Keefektifan Pembelajaran Praktikum Berbasis Guidedinquiry Terhadap Keterampilan Laboratorium Siswa. Chemistry in Education, 6(1), 133–139. https://doi.org/10.1111/j.1949-8594.1902.tb00418.x
Astuti, A. D., Rahmawati, E., Evitasari, A. D., Utaminingtyas, S., & Musyadad, F. (2022). Pendampingan Motivasi Belajar Melalui Media Genial Pasca Pandemi Covid Pada Siswa Smk Muhammadiyah 2 Wates. BERNAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(4), 894–901. https://doi.org/10.31949/jb.v3i4.3416
Ayu, I. G., & Agustiana, T. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Sikap Ilmiah Pada Siswa Kelas V SD Gugus I Kecamatan Nusa Penida. Journal of Education Technology, 3, 15–21.
Fitra, D. K. (2022). Analisis Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Kurikulum Merdeka Pada Materi Tata Surya Di Kelas Vii Smp. Tunjuk Ajar: Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 5(2), 278–290.
Hastuti, T. W., & Salimi, M. (2025). (2025). Studi Literatur: Implementasi Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis IPAS Siswa Sekolah Dasar. Social, Humanities, and Educational Studies. 8(3), 167–186.
Hikmah, N., Zawawi, I., & Suryanti, S. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Pemahaman Konsep Peserta Didik. Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 4.
Maharani, K., Widiada, I. K., & Syazali, M. (2025). (2025). Pengaruh Media Video Pembelajaran Video Animasi Terhadap Pemahaman Konsep Ipas Peserta Didik Kelas Iv Di Sd Negeri 1 Krama Jaya. 10, 1–11.
Nupus, H., Wahyuni, M., & Marleni, L. (2021). Pengaruh Model Inkuiri Terbimbing Berbantuan Media Audio Visual Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Siswa SD. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 5(2), 343–351. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v5i2.2077
OSCD. (2023). OECD Economic Outlook. In Rapport final (Number 78).
Rahmatih, A. N., Fauzi, A., Ermiana, I., Handika, I., & Rosyidah, A. N. K. (2024). BIOCHEPHY : Journal of Science Education. 4(1), 392–399. https://doi.org/10.52562/biochephy.v4i1.1134
Septiari, N. K. D., Suardana, I. N., & Selamet, K. (2019). Efektivitas Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Ipa Siswa Smp. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sains Indonesia (JPPSI), 1(1), 45. https://doi.org/10.23887/jppsi.v1i1.21917
Windy Aledya Rosyani1, Fitri Nuraeni2, H. F. (2025). Pengaruh Model Inkuiri Terbimbing Berbantuan Phet Simulation Terhadap Pemahaman Konsep Ipa Peserta Didik Sd. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(September), 303–313.
Zulaichah, L., Pristiani, R., & Suciptaningsih, O. A. (2025). (2025). Inovasi bahan ajar berbasis Genially untuk meningkatkan motivasi dan pemahaman siswa SD dalam pembelajaran ekosistem. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10, 468–476.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Adella Sagira, Muhammad Syazali, Aisa Nikmah Rahmatih
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
