PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi pengaruh model pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) terhadap keterampilan berpikir kritis siswa kelas IV MIN 1 Kota Mataram Tahun Pelajaran 2025/2026. Pendekatan yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain quasi eksperimen nonequivalent control group, melibatkan 73 siswa yang dipilih melalui purposive sampling, terdiri dari 39 siswa kelas IV A dan 34 siswa kelas IV B. Pengumpulan data dilakukan menggunakan tes, sedangkan analisis data meliputi uji normalitas, uji homogenitas (uji F), dan uji hipotesis menggunakan uji t dengan rumus polled varians untuk menentukan diterima atau ditolaknya H_a. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model CPS berpengaruh signifikan terhadap keterampilan berpikir kritis siswa, dibuktikan dengan nilai signifikansi 0,001 < 0,05, sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan model CPS memberikan pengaruh positif terhadap peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa kelas IV pada tahun pelajaran tersebut