Inovasi Model Bepandir Dan Media Pohon Keberagaman Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritsi Dan Kolaborasi Murid SD Pendidikan Pancasila
DOI:
https://doi.org/10.61798/wjpe.v5i3.1016Keywords:
Model BEPANDIR, Pohon Keberagaman, berpikir kritis, KolaborasiAbstract
Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya keterampilan berpikir kritis, dan kolaborasi murid pada pembelajaran Pendidikan Pancasila di kelas V SDN Sungai Lulut 7. Kondisi tersebut terlihat dari masih rendahnya keterlibatan murid dalam proses pembelajaran, kurangnya kemampuan mengemukakan pendapat, serta rendahnya kemampuan dalam menyelesaikan permasalahan secara mandiri. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis peningkatan keterampilan berpikir kritis, dan kolaborasi melalui penerapan model BEPANDIR berbantuan media Pohon Keberagaman. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam empat pertemuan. Subjek penelitian berjumlah 23 murid kelas V SDN Sungai Lulut 7. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes, dokumentasi, dan penilaian keterampilan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterampilan berpikir kritis, dan kolaborasi murid mengalami peningkatan pada setiap pertemuan hingga mencapai kategori sangat terampil. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model BEPANDIR berbantuan media Pohon Keberagaman efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran Pendidikan Pancasila di sekolah dasar.
Downloads
References
Ananda, H., & Agusta, A. R. (2023). Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Kerjasama Menggunakan Model Pelita Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Konseling, 1(3), 466-494. https://doi.org/https://doi.org/10.47233/jpdsk.v1i2.15
Agusta, A. R., & Sa’dijah, C. (2021). Kesiapan Guru Melaksanakan Pembelajaran Berbasis HOTS Ditinjau dari Pengetahuan dan Kemampuan Mengemas Perangkat Pembelajaran. PADARINGAN (Jurnal Pendidikan Sosiologi Antropologi), 3(2), 402. https://doi.org/10.20527/padaringan.v3i2.3422
Astuti, M. L. (2024). The Role of 6C Skills in 21st Century Learning of Elementary School Students. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Volume, 7(2), 154–161
Aslamiah, Pratiwi, D. A., & Agusta, A. R. (2022). Pengelolaan Kelas (A. Suriansyah, Ed.). PT RajaGrafindo PersadA. https://repo-dosen.ulm.ac.id/bitstream/handle/123456789/24829/BUKU%20PENGELOLAAN%20KELAS_2022.pdf?sequence=1&utm
Aslamiah, Abbas, E. W., & Mutiani. (2021). 21st-Century Skills and Social Studies Education. The Innovation of Social Studies Journal, 2(2), 2723–1119. https://doi.org/10.20527/Available
Fauzi, Z. A., Noorhapizah, & Pratiwi, D. A. (2024). Efektivitas kombinasi model PBL, TGT, dan NHT dalam meningkatkan keterampilan kolaborasi dan berpikir kreatif di SDN Telaga Biru 4 Banjarmasin. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(4).
Ferda, S., & Pratiwi, D. A. (2025). Inovasi Pembelajaran Matematika Berbasis Model Berbakat dan Media Jellyfish Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Pemecahan Masalah Siswa. Symmetry | Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education, 10. https://doi.org/10.23969/symmetry.v10i2.31712
Hidayati, I. R., Wijayanto, Z., & Barriyah, I. Q. (2025). Pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa sekolah dasar di era globalisasi. Jurnal Basicedu, 9(4).
Hidayah, N., Setiawan, D., & Putri, R. A. (2022). Pembelajaran IPAS berbasis contextual teaching and learning terhadap keterampilan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 11(2), 210–219.
Huda, N., & Aslamiah. (2024). Meningkatkan Keterampilan Kolaborasi MuridKelas V Sekolah Dasar dengan Menggunakan Model PLANT. Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran (JTPP), 02(02), 592–596.
Kemendikbudristek. (2021). Panduan pembelajaran dan asesmen Kurikulum Merdeka. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.
Lutfiana, R. F., SYahri, M., & Dianti, P. (2024). Implementasi Model Pembelajan Inovatif. Jurnal Civic Hukum, 9(3), 40–52. https://doi.org/https://doi.org/10.22219/jch.v9i1.32344
Metroyadi, Fauzi. (2020). The Effect of Mind Mapping Based Contextual Learning on Student Learning Outcomes. Advances in Social Science,. Education and Humanities Research, 501.
Noorhapizah, N., Pratiwi, D. A., & Ramadhanty, K. (2022). Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Menggunakan SMART Model Untuk Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Ilmiah, 2(2), 613–624. https://doi.org/10.53625/jcijurnalcakrawalailmiah.v2i2.3773
Risda, & Pratiwi, D. A. (2024). Meningkatkan Aktivitas dan Keterampilan Berpikir Kritis Menggunakan Model MAGIC Dengan Permainan CITIZENSHIP MATCH MASTER SDN Teluk Dalam 1. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09(4).
Sasmita, R. S., & Harjono, N. (2021). Efektivitas model Problem Based Learning dan Problem Posing dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3472–3481.
Hattie, J. (2021). Visible learning: Feedback. Routledge.
Sofianti, G., Rasmitadila, & Nirmala, S. D. (2025). Pengaruh model Problem Based Learning melalui pembelajaran berdiferensiasi terhadap kemampuan berpikir kritis dan kreatif siswa sekolah dasar. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 8(3).
Pratiwi, D. A., & Maufikkoh, P. E. (2025). Model NALAR dengan Integrasi Nearpod dan Estafet Nusantara: Upaya Peningkatan Keterampilan Berpikir Kreatif dan Kolaboratif. Jurnal Pendidikan, 10(September).
Pratiwi, D., Suryadi, A., & Rahman, T. (2022). Analisis keterampilan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 11(1), 65–75.
Pratiwi, D. A., & Octavia, V. (2021). Implementasi Model Taman Ceria Berbasis Multimedia Interaktif untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis. ITQAN: Jurnal Ilmu-Ilmu Kependidikan, 12(2), 245–260. https://doi.org/10.47766/itqan.v12i2.280
Pratiwi, A., Mt, E. P., Maulidza, M., Prastiwi, R., Putri, R. H., Salsabila, S., & Juliati, J. (2025). Application of Think-Pair-Share Method to Improve Speaking Skills of Elementary School Students. TOFEDU: The Future of Education Journal, 4(5), 1039–1045. https://doi.org/10.61445/tofedu.v4i5.553
Prayoga, M. D., Sasmita, W., & Mahendra, A. (2025). Pembelajaran Mendalam : Penekanan Pada Proses Pembelajaran Untuk Meningkatkan Hasil Penilaian Belajar Siswa. Journal of Global Humanistic Studies Philosophiamundi.Id e-Issn, 3(3), 3031–7703.
Pratiwi, D. A., & Nursyidah, V. O. (2021). Implementasi Model Taman Ceria Berbasis Multimedia Interaktif untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis. ITQAN: Jurnal Ilmu-Ilmu Kependidikan, 12(2), 245–260. https://doi.org/10.47766/itqan.v12i2.280
Widiastuti, W., & Kania, W. (2022). Penerapan Metode Diskusi Untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis Dan Pemecahan Masalah. Jurnal Pendidikan Ekonomi Indonesia, 3(2), 259–264. https://doi.org/10.17509/jpei.v3i2.50746
Yunita, V., & Lubis, M. N. (2026). Optimalisasi Metode Diskusi dalam Pembelajaran Sejarah untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Toga Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 3(1), 8–14. https://doi.org/10.56211/toga.v3i1.1623
Zulaifah, F., & Fauzi, Z. A. (2023). Meningkatkan Aktivitas dan Keterampilan Berpikir Kritis Menggunakan Model PBL Dibantu JGC, Media Yasinan Serta Permainan Tradisional Bubuta’an. JUPEIS: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 2(4). https://jurnal.jomparnd.com/index.php/jp
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Muhammad Iqbal, Diani Ayu Pratiwi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
