Komparasi Sistem Pendidikan Finlandia dan Jerman dalam Perspektif OECD
DOI:
https://doi.org/10.61798/wjpe.v5i3.1116Keywords:
Sistem Pendidikan, Finlandia, Jerman, OECD, Pendidikan Komparatif.Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan membandingkan sistem pendidikan Finlandia dan Jerman berdasarkan perspektif OECD. Permasalahan penelitian berangkat dari perbedaan pendekatan kedua negara dalam membangun pendidikan berkualitas tinggi, meskipun sama-sama menunjukkan capaian yang baik pada indikator OECD, khususnya PISA. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi komparatif berbasis studi pustaka. Subjek penelitian berupa sepuluh dokumen ilmiah dan laporan OECD yang dipilih secara purposive berdasarkan relevansi, tahun terbit 2020–2025, dan kesesuaian dengan fokus penelitian. Data dikumpulkan melalui teknik dokumentasi dan dianalisis menggunakan analisis isi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Finlandia unggul dalam kesetaraan pendidikan, kesejahteraan peserta didik, dan otonomi guru, sedangkan Jerman menonjol dalam sistem pendidikan vokasional melalui dual system dan keterkaitan yang kuat dengan dunia kerja. Disimpulkan bahwa kedua negara memiliki model yang berbeda, namun sama-sama efektif dalam menghasilkan pendidikan bermutu tinggi.
Downloads
References
Apriyanti, A., Munir, & Nurlaila. (2025). KONSEP, PROBLEMATIKA DAN KEBIJAKAN PENDIDIKAN DI EROPA: STUDI KOMPARATIF FINLANDIA DAN JERMAN. 6. https://doi.org/10.51672/jbpi.v6i2.602
Chung, J. (2023). Research-informed teacher education, teacher autonomy and teacher agency: the example of Finland. London Review of Education, 21(1). https://doi.org/10.14324/LRE.21.1.13
Dwi Ratnawati, Kurnia Dewi Kusumaningrum, & Taufik Muhtarom. (2024). Analisis Perbandingan Komparasi Pendidikan Negara Maju untuk Kemajuan Pendidikan Sekolah Dasar di Indonesia. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia, 2(3), 110–118. https://doi.org/10.55606/jubpi.v2i3.3048
Education at a Glance 2023. (2023). OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/e13bef63-en
Fatah, A. Z., & Gunawan, A. A. (2025). Studi Komparatif Sistem Pendidikan Di Inggris,Belanda dan Jerman (Vol. 1, Nomor 1). https://journal.arate.id/index.php/An-Nahdhah
Gasteiger, H., Brunner, E., & Chen, C. S. (2021). Basic Conditions of Early Mathematics Education—a Comparison between Germany, Taiwan and Switzerland. International Journal of Science and Mathematics Education, 19(1), 111–127. https://doi.org/10.1007/s10763-019-10044-x
Hailitik, H. J., & Kuswandi, D. (2024). BELAJAR DARI KEUNGGULAN PENGELOLAAN PENDIDIKAN FINLANDIA DAN RELEVANSINYA DENGAN PEMIKIRAN KI HAJAR DEWANTARA TENTANG PENDIDIKAN. Rumpun Ilmu Pendidikan, 3. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i3.1696
Irsandi, M., Septia Nurrahmah, A., Ash Shiddiqi, H., & Fauzi, I. (2025). MEMBANDINGKAN SISTEM PENDIDIKAN NEGARA MAJU. JMA), 3, 3031–5220. https://doi.org/10.62281
Muryanti, E., & Herman, Y. (2021). Studi Perbandingan Sistem Pendidikan Dasar di Indonesia dan Finlandia. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(3), 1146–1156. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i3.1696
PISA 2022 Results (Volume I). (2023). OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/53f23881-en
Sundari, & Sassi, K. (2023). Analisis Komparasi Sistem Pendidikan Indonesia dan Finlandia. Simpati, 2(1), 142–161. https://doi.org/10.59024/simpati.v2i1.520
Wittwer, J., Hans, S., & Voss, T. (2024). Inclusion of autistic students in schools: Knowledge, self-efficacy, and attitude of teachers in Germany. Autism, 28(8), 2040–2052. https://doi.org/10.1177/13623613231220210
Suparman, M. A. (2023). Desain instruksional modern. Jakarta: Erlangga.
Andara, S., Aisy, Z. I. R., Sutini, T., & Arifin, M. H. (2022). Penggunaan Media Sosial Dikalangan Anak Sekolah Dasar. Harmony: Jurnal Pembelajaran IPS Dan PKN, 7(1), Article 1. https://doi.org/10.15294/harmony.v7i1.55893
Sage, K., Piazzini, M., Downey, J. C., & Ewing, S. (2020). Flip It or Click It: Equivalent Learning of Vocabulary From Paper, Laptop, and Smartphone Flashcards. Journal of Educational Technology Systems, 49(2), 145–169. https://doi.org/10.1177/0047239520943647
Wardhani, N. W. (2021). The Effectiveness of Distance Learning for Elementary School. Proceedings of the 5th Progressive and Fun Education International Conference (PFEIC 2020), 479(Pfeic), 114–119. https://doi.org/10.2991/assehr.k.201015.018
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Muhamad, Novi Puspitasari, Nurafiffudin
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
