PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN VULSODA UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SAINS PADA ANAK USIA DINI
DOI:
https://doi.org/10.61798/wjpe.v5i3.1172Keywords:
anak, media pembelajaran, vulsoda, pemahaman konsep sainsAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media pembelajaran vulsoda dalam meningkatkan pemahaman konsep pada anak usia dini. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan desain penelitian quasi eksperimen (Quasi Eksperimental Design) dengan pendekatan penelitian kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 36 anak serta sampel penelitian ditentukan menggunakan teknik random sampling dengan cara menggunakan lotre, yang terdiri dari 12 anak kelompok B2 sebagai kelompok eksperimen dan 12 anak kelompok B1 sebagai kelompok kontrol. Pengumpulan data menggunakan teknik observasi dan teknik dokumentasi serta analisis datanya menggunakan uji statistik t-test. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan signifikan dalam pemahaman konsep sains antara anak yang dibelajarkan menggunakan media pembelajaran vulsoda dengan anak yang tidak dibelajarkan menggunakan media pembelajaran vulsoda. Hal tersebut dibuktikan melalui pengujian hipotesis dengan uji-t independent sample t-test yang menunjukkan hasil bahwa nilai Sig. (2-tailed) = 0,000 yang berarti bahwa nilai signifikansi yang diperoleh kurang dari 0,05 dimana 0,000 < 0,05. Sesuai dengan ketentuan uji-t maka H0 ditolak dan Ha diterima. Jadi dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh media pembelajaran vulsoda pemahaman konsep sains anak usia dini di TK Widya Kumara Sari.
Downloads
References
Ahirotunisa, S. A., & Munawaroh, H. (2024). Efektivitas Eksperimen Sederhana “Gunung Meletus’’Untuk Meningkatkan Minat Belajar Dan Sikap Sains Anak Di Tk Nu Al-Madani. Motekar: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 1(1), 1-13.
Alfadhilah, J. (2025). Filsafat Pendidikan Anak Usia Dini Menurut Jean Piaget. Alzam: Journal of Islamic Early Childhood Education, 5(1), 94-111.
Anriani, M. (2024). Pengaruh percobaan sains sederhana terhadap perkembangan kognitif anak di TK IT Borlian Shiddiq Kecamatan Padangsidimpuan Tenggara Kota Padangsidimpuan. Skripsi. UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan.
Ansya, Y. A. U., & Salsabilla, T. (2025). Membangun Pemahaman Sains Sejak Dini. Semarang: Cahya Ghani Recovery.
Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Arikunto, S. (2016). Prosedur Penelitian : Suatu Pendekatan Praktik (Edisi Revisi). Jakarta: Rineka Cipta
Astiti, K. A., Yanti, B. A. S., Suryaningsih, N. M. A., Suryati., Poerwati, C. E., Zahara, L., & Wijaya, I. K. W. B. (2024). Teori Psikologi Konstruktivisme. Badung: Nilacakra.
Chintya, P., & Andriani, A. (2025). Mempelajari Proses Letusan Gunung Berapi melalui Eksperimen. Jurnal Ilmiah Research Student, 2(2), 643-655.
Faradila, Z. P., & Laeli, S. (2024). Mengoptimalkan Proses Belajar dengan Memahami Perkembangan Kognitif Anak. Karimah Tauhid, 3(6), 6798-6809.
Gamcut, N. (2024). Pengembangan Sains Anak Usia Dini Berbasis Eksperimen. Journal of Early Childhood Education Studies, 4(2), 307-345.
Gregory, R. J. (2000). Psychological Testing: History, Principles, and Applications (3rded.). Boston: Allyn & Bacon.
Hasana, H., Maulana, RA, & Elnawati, E. (2025). Meningkatkan Pemahaman Konsep Sains Anak Usia 5-6 Tahun melalui Metode Eksperimental pada Gejala Alam Hujan di PAUD. Inovatif: Jurnal Penelitian Ilmu Sosial, 5(4), 5233-5341.
Iswara, D. M. (2024). Metode pembelajaran yang sesuai untuk peserta didik. Karimah Tauhid, 3(5), 5984-6013.
Kurniati, E. (2025). Teori sosiokultural Vygotsky untuk anak usia dini. Jurnal Studi Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 19-24.
Kuswanto, C. W., & Sholehah, A. M. A. (2023). Pemanfaatan Bahan Alam Melalui Kegiatan Mencetak terhadap Kreativitas AUD. Jurnal Pendidikan Anak, 9(1), 1-11.
Mana, L. H. A. (2025). Media Pembelajaran. Sumatera Barat: Dunia Penerbitan buku.
Moleong, L. J. (2017). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Ndun, M. S., Rostiani, Y., & Imamah. (2025). Pengaruh Aktivitas Eksperimen Sederhana Terhadap Perkembangan Literasi Sains Pada Anak Usia Dini. Inspirasi Edukatif: Jurnal Pembelajaran Aktif, 6(2), 22-32.
Nisa, S. T. (2024). Mengenal Gejala Alam Melalui Pendekatan Interaktif pada Anak Kelompok B Melalui Sains Sederhana Gunung Meletus. Edukids Jurnal Pertumbuhan, Perkembangan dan Pendidikan Anak Usia Dini, 21(1), 19-28.
Nurjannah, H. A., & Fitrianingtyas, A. (2025). Peningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Melalui Kegiatan Eksperimen Sains Anak Usia 5-6 Tahun. Kumara Cendekia, 13(2), 164-172.
Rohmadi, M. (2018). Metodologi Penelitian dalam Pendidikan dan Sosial (hlm. 45). Jakarta: PT Rajawali Press.
Rupnidah, R., & Suryana, D. (2022). Media pembelajaran anak usia dini. Jurnal Anak Usia Dini Agapedia , 6 (1), 49-58.-89.
Rustiyana, R., Haluti, F., Asmara, A., Sudarman, S., Jakfar, A. E., Suhesty, A., & Mubarok, A. S. (2025). Buku Ajar Psikologi Pendidikan. Jambi: Buku Sonpedia.
Salfitri, E. (2025). Pengaruh Metode Eksperimen Terhadap Kemampuan Sains Pada Anak Usia Dini. Skripsi. UIN Jurai Siwo Lampung.
Santoso, S. (2019). Statistik Parametrik dengan SPSS. Jakarta: Elex Media Komputindo.
Sari, A., & Utomo, D. (2021). Pengaruh Penggunaan Media pembelajaran terhadap Pemahaman Sains Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Sains, 7(2), 111-118.
Sari, D. D., Sakerani., Faqihatuddiniyah & Hananik, I. (2023). Media Pembelajaran AUD Berbasis Barang Bekas. Jawa Tengah: Penerbit NEM.
Setiawan, D. (2020). Eksperimen Sains untuk Anak Usia Dini di Indonesia. Bandung: Alfabeta.
Wibowo, H. (2020). Pengantar Teori-teori belajar dan Model-model pembelajaran. Jakarta: Puri cipta media.
Widayanthi, D. G. C., Subhaktiyasa, P. G., Hariyono., Wulandari, C. I. A. S., & Andrini, V. S. (2024). Teori Belajar dan Belajar. Jambi: PT. Sonpedia Penerbitan Indonesia.
Widyaningrum, P., Hendiyani, H., & Imamah, I. (2025). Pengembangan Model Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) Untuk Meningkatkan Berpikir Kritis Pada Anak Usia 5-6 Tahun: Studi Deskriptif. Jurnal Anak Bangsa, 4(1), 160-178.
Wulandari, T. (2022). Pemanfaatan Media Interaktif dalam Pembelajaran PAUD. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 14(1), 20-30.
Yawan, D. J., Ponglimbong, M., Pattisiiana, M. S., & Bwarleli, K. (2025). Penerapan Metode Eksperimen Pada Pembelajaran Sains Anak Usia Dini di PAUD Tunas Harapan. Khombo Ime: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 50-63.
Yunianti, I. D., & Filasofa, L. M. K. (2024). Implementasi Metode Eksperimen dalam Pembelajaran Sains Anak Usia Dini. Jurnal Pelita PAUD, 9(1), 105-112.
Yusnaldi, E., Sihotang, A. S., Rizqi, I. H., Anggraini, N., Daulay, N. H., & Wulandari, Y. (2025). Peran media pembelajaran dalam meningkatkan minat belajar siswa pada mata pelajaran ilmu pengetahuan sosial. Pema, 5(1), 80
Yusuf, R. N., Al Khoeri, N. S. T. A., Herdiyanti, G. S., & Nuraeni, E. D. (2023). Urgensi pendidikan anak usia dini bagi tumbuh kembang anak. Plamboyan Edu, 1(1), 37-44.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 I Dewa Ayu Wulandari, Ni Luh Ika Windayani , I Komang Sesara Ariyana
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
