Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas V SD Negeri Kerato Sumbawa
DOI:
https://doi.org/10.61798/wjpe.v5i3.1179Keywords:
Problem Based Learning, IPAS, hasil belajar, sekolah dasarAbstract
Pembelajaran di sekolah dasar perlu memberikan pengalaman belajar yang bermakna sehingga siswa dapat membangun pengetahuan secara aktif dan memecahkan masalah yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari. Problem Based Learning (PBL) menempatkan masalah sebagai pusat pembelajaran dan siswa sebagai pembelajar aktif melalui kegiatan penyelidikan, kolaborasi, dan penyusunan solusi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas V SD Negeri Kerato Sumbawa. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment dan desain nonequivalent control group. Populasi penelitian berjumlah 40 siswa, dengan kelas V-A sebanyak 20 siswa sebagai kelompok eksperimen dan kelas V-B sebanyak 20 siswa sebagai kelompok kontrol. Data dikumpulkan menggunakan tes hasil belajar berbentuk pilihan ganda dan lembar observasi keterlaksanaan PBL. Instrumen diuji validitas dan reliabilitasnya; dari 30 butir yang diuji, 25 butir dinyatakan valid dan koefisien reliabilitas sebesar 0,952. Analisis data meliputi statistik deskriptif, uji normalitas Shapiro–Wilk, uji homogenitas Levene, uji Mann–Whitney, dan N-Gain. Hasil uji Mann–Whitney menunjukkan nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,035 (<0,05). Rata-rata posttest kelas eksperimen sebesar 79,50, sedangkan kelas kontrol sebesar 67,00. Nilai N-Gain kelas eksperimen sebesar 0,683 dan kelas kontrol sebesar 0,406, keduanya berada pada kategori sedang. Keterlaksanaan PBL meningkat dari 70% pada pertemuan pertama menjadi 100% pada pertemuan ketiga dengan rata-rata 83,33%. Temuan menunjukkan adanya perbedaan hasil belajar yang signifikan secara statistik antara kedua kelompok, dengan peningkatan yang lebih besar pada kelompok eksperimen. Temuan perlu dipahami dengan mempertimbangkan keterbatasan desain quasi-eksperimen, durasi perlakuan tiga pertemuan, dan sampel yang berasal dari satu sekolah.
Downloads
References
Agusdianita, N., Danim, S., Susanta, A., Yusnia, Y., Izzania, R. D. S. M., & Irmayanti, M. (2024). Problem-based learning materials integrated with differentiated approaches to enhance elementary school students' learning outcomes. Profesi Pendidikan Dasar, 11(2), 161–182. https://doi.org/10.23917/ppd.v11i2.6441
Alim, N., Aryanto, B., & Misrodin. (2026). Enhancing students' learning outcomes through problem-based learning in IPAS instruction: A classroom action research in an Indonesian elementary school. Journal of Research in Islamic Education, 7(2). https://doi.org/10.25217/jrie.v7i2.7343
Amianto, R., Natalina, K., & Fransiska, C. (2025). Pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning terhadap hasil belajar IPAS materi teknologi. Sangkalemo: The Elementary School Teacher Education Journal, 4(2), 20–27. https://doi.org/10.37304/sangkalemo.v4i2.21245
Ariyani, A., Nazurty, N., & Sukendro, S. (2025). The implementation of a Problem-Based Learning (PBL) model assisted by Wordwall media in the IPAS subject to enhance students' learning outcomes. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 11(2), 602–606. https://doi.org/10.29303/jppipa.v11i2.9373
Ardiyanti, F., & Pritasari, A. C. (2024). Transformation of science and social studies learning in elementary schools through Problem-Based Learning: Enhancing learning outcomes. Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia, 3(4), 188–196. https://doi.org/10.51574/judikdas.v3i4.1208
Darmawati, Y., & Mustadi, A. (2023). The effect of Problem-Based Learning on the critical thinking skills of elementary school students. Jurnal Prima Edukasia, 11(2), 142–151. https://doi.org/10.21831/jpe.v11i2.55620
Ernawati. (2022). Learning model Problem-Based Learning in increasing learning concentration of elementary school students in integrated thematic lessons reviewing from learning outcomes. Sekolah Dasar: Kajian Teori dan Praktik Pendidikan, 31(2), 139–150. https://doi.org/10.17977/um009v31i22022p139-150
Fitri, A., & Desyandri, D. (2023). Pengembangan bahan ajar IPAS menggunakan model Problem-Based Learning berbasis aplikasi Canva di kelas IV sekolah dasar. e-Jurnal Inovasi Pembelajaran Sekolah Dasar, 11(3), 425–437. https://doi.org/10.24036/e-jipsd.v11i3.14507
Hasanah, H. S., Megawati, M., & Agrita, T. W. (2025). Pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas IV SDIT Al Akhyar. Master of Pedagogy and Elementary School Learning, 1(3), 356–363. https://doi.org/10.63461/mapels.v13.143
Kristiana, T. F., & Radia, E. H. (2021). Meta analisis penerapan model Problem Based Learning dalam meningkatkan hasil belajar IPA siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(2), 818–826. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i2.828
Meisya, R., Jannah, R., Aqida, D. S., & Khairunnisa, D. (2023). Problem-Based Learning model for improving problem-solving skills and critical thinking of elementary school students. Sunan Kalijaga International Journal on Islamic Educational Research. https://doi.org/10.14421/skijier.2023.71.05
Rusman. (2015). Pembelajaran tematik terpadu: Teori, praktik, dan penilaian. Rajagrafindo Persada.
Salam, S., Firman, F., & Mirnawati, M. (2022). How to improve learning outcomes of the Indonesian language in elementary schools through the implementation of Problem-Based Learning methods. Pedagogik Journal of Islamic Elementary School, 5(1), 131–144. https://doi.org/10.24256/pijies.v5i1.2736
Saleh, A., Ahda, Y., & Fitria, Y. (2020). Improving science learning activities and outcomes by using Problem Based Learning model at elementary school. Jurnal Basicedu, 4(4), 1388–1397. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.578
Sugiyono. (2022). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D (Edisi ke-2, Cetakan ke-29). Alfabeta.
Susilawati, S., & Supriyatno, T. (2023). Problem-Based Learning model in improving critical thinking ability of elementary school students. Advances in Mobile Learning Educational Research, 3(1), 638–647. https://doi.org/10.25082/AMLER.2023.01.013
Widiarta, I. G. K. A. A. P., Antara, I. G. W. S., & Dewantara, K. A. K. (2023). Problem Based Learning model assisted by PhET interactive simulation improves critical thinking skills of elementary school students. Thinking Skills and Creativity Journal, 6(1), 1–8. https://doi.org/10.23887/tscj.v6i1.61945
Wulandari, R., Widowati, A., & Destrinelli, D. (2025). Implementation of Problem Based Learning model in improving learning outcomes in IPAS grade IV elementary school. International Journal of Science and Environment, 5(2), 25–30. https://doi.org/10.51601/ijse.v5i2.134
Wiseza, F. C., & Marza, I. (2025). Efektivitas Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem-Based Learning) mata pelajaran IPAS Sekolah Dasar Alam Adiba Tebo. NUR EL-ISLAM: Jurnal Pendidikan dan Sosial Keagamaan, 12(2), 216–225. https://doi.org/10.51311/nuris.v12i2.1169
Yusnidar, Mauliana, I., Ulfa, N., & Fitria, A. (2024). Improving student learning outcomes with the Problem Based Learning model: Classroom action research at the State Islamic Primary School. Indonesian Journal of Education and Social Humanities, 1(2), 1–8. https://doi.org/10.62945/ijesh.v1i2.62
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Cafrie Hakim, Mohammad Liwa Ilhamdi, Ilham Handika
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
