Pengelolaan Kelas Sebagai Komponen Utama Dalam Menumbuhkan Partisipasi Belajar Siswa MI
DOI:
https://doi.org/10.61798/wjpe.v5i3.1231Keywords:
pengelolaan kelas, Siswa MI, Partisipasi BelajarAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas pengelolaan kelas dalam menumbuhkan partisipasi belajar siswa MI. Dalam penelitian ini akan dibahas beberapa metode dan gaya guru dalam melakukan pengelolaan kelas dan hasil nya dalam menumbuhkan partisipasi siswa dalam belajar.Metode penelitian ini menggunakan deskriptif kualitatif sebagai pengamatan suatu fenomena pengelolaan kelas yang dilakukan oleh guru dan bentuk partisipasi yang dihasilkan siswa. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukanoleh peneliti, bahwa pengelolaan kelas yang baik oleh guru akan menumbuhkan partisipasi siswa dalam belajar,namun pengelolaan kelas yang dimaksud tidak harus serta merta menerapkan aturan dengan tegas,melaksanakan aturan dengan konsekuen,ataupun memberikan punishment Ketika aturan tersebut dilanggar, tapi lebih kepada menerapkan pendekatan trade-off yaitu pendekatan yang melibatkan keseimbangan antara memberi kebebasan dan batasan. Hal ini justru akan membentuk kepercayaan diri siswa, sehingga mampu merespon setiap instruksi guru.
Downloads
References
Ainia, N. (2020). Classroom Management Strategies in Islamic Elementary Schools: Challenges and Opportunities. Indonesian Journal of Primary Education, 4(2), 145-152.
Azizah, M., & Usman, A. (2023). Improving Learning Quality Through Participatory Classroom Management by Teachers and students. Irsyaduna: Journal of Student Studies, 3(3), 319-329.
Cook-Sather, A. (2006). Sound, Presence, and Power.”Student Voice” in Educational Research and Reform. Curriculum Inquiry, 36(4), 359-390.
Evertson, C. M., & Weinstein, C. S. (2006). Classroom Management as a Field of Inquiry. In C. M. Evertson & C. S. Weinstein (Eds.), Handbook of Clasroom Management: Research, Practice, and Contemporary Issues (pp. 3-15). New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates.
Gaghunting, M. K., & Bermuli, J. E. (2023). Participatory Strategies to Increase Student Engagement in Biology Learning. BIODIK, 9(3), 86–101.
George, M. W. (2008). The Elements of Library Research: What Every Student Needs to Know. Princeton University Press.
Marzano, R. J., & Marzano, J. S. (2003). The Key to Classroom Management. Educational Leadership, 61(1), 6–13.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook. Sage Publications.
Moleong, L. J. (2005). Qualitative Research Methodology (Revised Edition). Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Mulyasa,E(2013).School Princip al Managementand Leadership. Jakarta:PT Indeks.
Santrock, J. W. (2011). Educational Psychology (5th ed.). New York: McGraw-Hill Education.
Sardiman, A. M. (2018). Interaction and Motivation in Teaching and Learning. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Snyder, H. (2019). Literature review as a research methodology: An overview and guidelines. Journal of Business Research, 104, 333-339.
Sugiyono, S. (2019). Metode Penelitian Kualitatif. Alfabeta.
Suryani, A. (2021). Culturally Responsive Classroom Management in Indonesian Primary Classrooms. Journal of Education and Learning (EduLearn), 15(3), 388-396.
Suryosubroto, B. The Theaching and Learning Process in Schools. Rineka Ciptan Schools. Jakarta: Rineka Cipta (2002).
Uno, H. B.(2011). Motivation Theory and Measurement: Analysis in the Field of Education. Jakarta: Bumi Aksara.
Wahyuni Nur & Wanda Mulcia. (2023). Classroom Management Strategies to Improve Student Discipline. June. Vol. 8. No.1
Winkel, W.S. (2005). Psikologi Pengajaran. Yogyakarta. Media Abadi.
Zed, M. (2014). Metode Penelitian Kepustakaan. Yayasan Pustaka Obor Indonesia
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Khairat Umami, Abdul Syahir Falah, Annisa, Rena Syahreza, Rizka Aryuni
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
