Pengaruh Model Discovery Learning Berbantuan Multimedia Interaktif Terhadap Hasil Belajar Siswa Di Sekolah Dasar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Discovery Learning berbantuan multimedia interaktif terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas IV pada materi Perubahan Bentuk Energi di UPT SDN 060879 Medan Timur Tahun Ajaran 2025/2026. Permasalahan yang melatarbelakangi penelitian ini adalah rendahnya keterlibatan aktif siswa serta pembelajaran yang masih berpusat pada guru melalui metode ceramah, sehingga hasil belajar IPAS siswa belum optimal. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode pre-experimental design jenis One Group Pretest-Posttest Design, melibatkan 25 siswa kelas IVa yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar dan angket, kemudian dianalisis menggunakan uji normalitas Shapiro-Wilk, uji koefisien korelasi product moment, uji koefisien determinasi, dan uji hipotesis (uji-t sampel berpasangan). Hasil penelitian menunjukkan nilai rata-rata pretest sebesar 54,00 dengan hanya 4% siswa (1 dari 25 siswa) mencapai ketuntasan, meningkat menjadi 80,00 pada posttest dengan seluruh siswa (100%) mencapai Kriteria Ketuntasan Belajar (KKTP) setelah penerapan model Discovery Learning berbantuan multimedia interaktif. Data pretest dan posttest berdistribusi normal (nilai signifikansi > 0,05). Uji korelasi menunjukkan hubungan yang kuat antara model Discovery Learning berbantuan multimedia interaktif dan hasil belajar (rhitung = 0,656), dengan koefisien determinasi sebesar 43,03%. Hasil uji-t sampel berpasangan menunjukkan nilai thitung sebesar 13,28 pada taraf signifikansi 0,00 < 0,05, sehingga H₀ ditolak dan H₁ diterima. Disimpulkan bahwa model Discovery Learning berbantuan multimedia interaktif berpengaruh signifikan terhadap peningkatan hasil belajar IPAS siswa kelas IV, sehingga direkomendasikan sebagai alternatif pembelajaran yang mendorong keterlibatan aktif siswa dan pemahaman konsep yang lebih konkret.