Analisis Faktor Yang Mempengaruhi Kesiapan Sekolah Anak Memasuki Jenjang Taman Kanak-kanak
DOI:
https://doi.org/10.61798/wjpe.v5i4.1326Keywords:
Kesiapan Sekolah, Anak Usia Dini, Faktor Internal, Keluarga, Teman Sebaya.Abstract
Kesiapan sekolah merupakan aspek penting dalam perkembangan anak usia dini yang mencakup kemampuan kognitif, bahasa, fisik-motorik, sosial, dan emosional. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kesiapan anak memasuki jenjang Taman Kanak-Kanak (TK) serta menganalisis faktor-faktor yang memengaruhinya di Dusun Gedang Siang, Desa Gili Gede, Kecamatan Sekotong. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesiapan sekolah anak bervariasi dan belum sepenuhnya optimal. Talia dan Raditia menunjukkan kesiapan relatif baik pada sebagian besar aspek karena memperoleh pendampingan belajar yang rutin dari orang tua. Syifa memiliki kemampuan yang cukup baik pada beberapa aspek, tetapi masih memerlukan penguatan, sedangkan Sahla membutuhkan stimulasi lebih intensif pada hampir seluruh aspek. Faktor yang memengaruhi kesiapan sekolah meliputi faktor internal anak, keluarga, lingkungan sosial budaya, dan teman sebaya. Faktor yang memengaruhi kesiapan sekolah meliputi faktor internal anak, keluarga, lingkungan sosial budaya, dan teman sebaya. Maka dapat dipahami bahwa kesiapan sekolah anak terbentuk melalui interaksi berbagai faktor tersebut dalam lingkungan perkembangan anak.
Downloads
References
Abdullah, G., Kornely, N. I., Lahagu, S. E., Lestari, F., Wibowo, G. A., Fuadi, A., Khalid, F., Akhzalini, H. A., Urbanus, Fakhrirozin, K., & Mahmudah. (2025). Kecerdasan emosional dalam pendidikan: Membangun siswa yang seimbang. PT. Nawala Gama Education. ISBN 9786349606783..
Adam, G., Divan, S., & Taran, E. G. M. (2024). Analisis prioritas stimulasi motorik halus dan kasar dalam pendidikan anak usia dini: Penyebab dan implikasi. JUPEIS: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial, 3(4), 34–43. https://doi.org/10.57218/jupeis.Vol3.Iss4.1192
Arikunto, S. (2010). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik (Edisi revisi). Jakarta: Rineka Cipta. ISBN 978-979-518-998-5.
Deliviana, E. (2017). Eksplorasi konstruk kesiapan sekolah berdasarkan perkembangan anak Taman Kanak-Kanak. [Data volume/nomor jurnal perlu disesuaikan dengan sumber asli yang digunakan].
Efastri, S. M., & Suharni. (2021). Peran orangtua terhadap kesiapan sekolah Taman Kanak-Kanak pada anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 559–565. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.454
Iwani, F. N., Mardianah, & Alwi, B. M. (2025). Perbedaan individu dalam belajar: Telaah atas faktor-faktor yang memengaruhinya. PESHUM: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora, 4(5), 7047–7055. https://doi.org/10.56799/peshum.v4i5.9982
Ismawaty, Q., & Nuramiza, S. (2024). Pengaruh pendidikan anak usia dini terhadap kesiapan sosial dan akademik untuk memasuki sekolah dasar. Jurnal Adzkiya, 8(1), 61–72
Janus, M., & Offord, D. R. (2007). Development and psychometric properties of the Early Development Instrument (EDI): A measure of children’s school readiness. Canadian Journal of Behavioural Science, 39(1), 1–22. https://doi.org/10.1037/cjbs2007001
Kagan, S. L. (1992). Readiness past, present, and future: Shaping the agenda. Young Children, 48(1), 48–53.
Karya, D. (2024). Metodologi penelitian kualitatif. Sumatra Barat: Takaza Innovatix Labs.
Khoerunisa, F., Hasanah, U., Novita, N., & Rohmah, N. (2025). Peran aktif orang tua dalam mempersiapkan kematangan anak sebelum memasuki sekolah dasar. Jurnal Pengabdian Cendekia, 1(2), 248–258. https://doi.org/10.71417/jpc.v1i2.47
Kurnia, R. (2020). Bahasa anak usia dini. Deepublish.
Kunandar. (2011). Langkah mudah penelitian tindakan kelas: Sebagai pengembangan profesi guru. Jakarta: Rajawali Pers. ISBN 978-979-769-187-5.
Lubis, Z., Ariani, E., Segala, S. M., & Wulan. (2021). Pendidikan keluarga sebagai basis pendidikan anak. PEMA: Jurnal Pendidikan dan Pengabdian kepada Masyarakat, 1(2), 92–106. https://doi.org/10.56832/pema.v1i2.98
Nabila, A. (2025). Hubungan tingkat kedisiplinan anak terhadap perkembangan kognitif anak usia dini. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Lampung.
Nikmah, A. N., Wijayanti, R., & Huda, C. (2026). Meningkatkan perilaku toleransi anak usia dini melalui permainan tradisional petak umpet. JIIP: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 9(2), 2907–2914. https://doi.org/10.54371/jiip.v9i2.10700
Nirwana, E. S., Ramadhani, A. P., & Silvia. (2025). Problematika pendidikan anak usia dini di Indonesia: Hambatan dan tantangan dalam pengelolaan PAUD. MANAJERIAL: Jurnal Inovasi Manajemen dan Supervisi Pendidikan, 5(1), 140–152. https://doi.org/10.51878/manajerial.v5i1.4906
Nurachadijat, K., & Selvia, M. (2023). Peran lembaga pendidikan anak usia dini dalam implementasi kurikulum dan metode belajar pada anak usia dini. Jurnal Inovasi, Evaluasi dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 3(2), 57–66. https://doi.org/10.54371/jiepp.v3i2.284
Qoirika, F., Handayani, A., Herlina, R., & Mardayanti, E. (2025). Pendidikan anak usia dini: Landasan penting dalam pembentukan karakter dan kemampuan dasar anak. Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 23(2), 505–512. https://doi.org/10.36835/jipi.v23i2.16
Setyowati, Y. D., Krisnatuti, D., & Hastuti, D. (2017). Pengaruh kesiapan menjadi orang tua dan pola asuh psikososial terhadap perkembangan sosial anak. Jurnal Ilmu Keluarga dan Konsumen, 10(2), 95–106. https://doi.org/10.24156/jikk.2017.10.2.95
Sugiyono. (2016). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta. ISBN 979-8433-64-0.
Sugiyono. (2017). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta. ISBN 979-8433-64-0.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Dwi Mardiana Putri, Erna Anggraini, Nur Kholida Nasution
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
