Efektivitas Model Contextual Teaching and Learning Berbasis Tri Hita Karana Di Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.61798/wjpe.v5i2.695Keywords:
Contextual Teaching and Learning, Tri Hita Karana, Elementary School, Literature ReviewAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas model Contextual Teaching and Learning Penelitian ini bertujuan menganalisis efektivitas model Contextual Teaching and Learning (CTL) berbasis Tri Hita Karana dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah dasar. Penelitian menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) dengan tahapan PRISMA terhadap 15 artikel ilmiah dari Google Scholar tahun 2019–2025. Seleksi artikel dilakukan berdasarkan relevansi topik, jenjang pendidikan, dan kesesuaian variabel penelitian. Data dianalisis secara deskriptif kualitatif melalui tahap identifikasi, klasifikasi, evaluasi, dan sintesis temuan. Hasil kajian menunjukkan bahwa model CTL berbasis Tri Hita Karana efektif meningkatkan hasil belajar, kemampuan berpikir kritis, motivasi belajar, serta karakter siswa. Integrasi nilai Tri Hita Karana juga memperkuat sikap religius, sosial, dan kepedulian lingkungan. Namun, implementasinya masih menghadapi kendala berupa keterbatasan pemahaman guru dan minimnya pelatihan berkelanjutan. Oleh karena itu, model ini direkomendasikan sebagai alternatif pembelajaran kontekstual di sekolah dasar
Downloads
References
Adim, M., Herawati, E. S. B., & Nuraya, N. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning menggunakan Media Kartu terhadap Minat Belajar IPA kelas IV SD. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Sains, 3(1), 6–12. https://doi.org/10.52188/jpfs.v3i1.76
Ahzan, S., Pangga, D., Sutajaya, I. M., Astawa, I. B. M., & Suja, I. W. (2024). Peran Tri Hita Karana dalam Kehidupan Masyarakat dan Institusi: Kajian Komprehensif Berdasarkan Literatur. Empiricism Journal, 5(2), 351–367. https://doi.org/10.36312/ej.v5i2.2370
Amini, Ri., & Oktarisma, S. (2021). Pengembangan Modul Pembelajaran IPA Berbasis Picture and Picture di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(2), 835–841. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i2.769.
Antara, & Aditya, P. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kontekstual Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Anak. Mimbar Ilmu, 24. http://dx.doi.org/10.23887/mi.v24i2.21263
Antara, I. K. A., Setiawati, N. K., AK, K. P. D., & Agung, A. A. G. (2025). Jalan Menuju Harmoni : Mengembangkan Jiwa Berkarakter Melalui Implementasi Tri Hita Karana (THK) Di Sekolah Dasar Berbasis Kearifan Lokal. Jurnal Administrasi Pendidikan Indonesia, 16(2), 200–209. https://doi.org/10.23887/jurnal_ap.v16i2.6260
Ardithayasa, W., & Yudiana, K. (2020). Model Pembelajaran Group Investigation (GI) Berbasis Tri Hita Karana Terhadap Hasil Belajar IPA. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 4(2), 163–173. https://doi.org/10.23887/jisd.v4i2.25105
Ariani, G. P. (2025). Integrasi Nilai Tri Hita Karana dalam Pembelajaran Kontekstual Agama Hindu melalui Pendekatan Holistik untuk Pengembangan Spiritual, Sosial, dan Ekologis di Sekolah Dasar. Widya : Jurnal Ilmu Pendidikan, 351–361.
Arimurti, P. P., Sumilah, Sudianti, W., Sari, W. T., & Sari, W. Y. (2025). Integration of Tri Hita Karana in Contextual Learning Models for Strengthening Ecopedagogy of Elementary School Students. Widya : Jurnal Ilmu Pendidikan, 331–341.
Budiarta, I. M. (2023). Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Dengan Model Pembelajaran Discovery Learning Dengan Konsep Tri Hita Karana Dalam Pelajaran Agama Hidnu Dikelas Vii Smp Negeri 1wita Ponda Tahun 2023. Blantika: Multidisciplinary Journal, 2(2), 2. https://doi.org/10.57096/blantika.v2i2.94
Budiartini, N. N., Handayani, N. N. L., & Hadriani, N. L. G. (2026). Pengaruh Model Contextual Teaching Learning Berbasis Tri Hita Karana Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar. Attadrib: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 8(3), 768–780. https://doi.org/10.54069/attadrib.v8i3.1091
Dana, K., Ayu Gede Kalpika Wati, D., Sukradi, K., Kadek Sumertedana, G., & Ayuning Ati, M. (2025). Implementasi Nilai-Nilai Tri Hita Karana Sebagai Upaya Guru Pendidikan Agama Hindu Dalam Pembentukan Karakter Siswa. Acintya Jurnal Teologi, Filsafat Dan Studi Agama, 1(4), 42–63.
Devi, S., Dewi, L. G. K., Budiarta, L. G. R., & Saputra, K. A. K. (2019). Strategi Contextual Teaching And Learning Pengelolaan Keuangan Berbasis Tri Hita Karana Dan Catur Purusa Artha Melalui Program Kerja Sekaa Di Bali. Jurnal Aplikasi Akuntansi, 3(2), 1–38.
Dewi, K. T., Wati, N. N. K., & Dewi, N. P. C. P. (2026). Faktor Determinan Minat Belajar IPAS di Sekolah Dasar: Tinjauan Sistematis dengan Fokus pada Kearifan Lokal dan Tri Hita Karana. Jurnal Konseling dan Pendidikan, 14(1). https://doi.org/10.29210/1201000
Dewi, L. P. A. F., & Abadi, I. B. G. S. (2022). Contextual Teaching and Learning Berbasis Tri Hita Karana Dijadikan sebagai Model Pembelajaran IPAS di SD. Jurnal Pendidikan Multikultural Indonesia, 5(2), 80–92. https://doi.org/10.23887/jpmu.v5i2.55993
Diantari, N. P. M., & Agung, A. A. G. (2021). Video Animasi Bertema Tri Hita Karana pada Aspek Afektif Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 9(2), 176–185. https://doi.org/10.23887/paud.v9i2.35497.
Geni, K. H. Y. W., Sudarma, I. K., & Mahadewi, L. P. P. (2020). Pengembangan Multimedia Pembelajaran Interaktif Berpendekatan CTL Pada Pembelajaran Tematik Siswa Kelas IV SD. Jurnal Edutech Undiksha, 8(2), 1. https://doi.org/10.23887/jeu.v8i2.28919
Hendrik. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) Untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Pasca Pandemi Covid-19 Sdn 1 Sesean. 1(2020), 167–186.
Kusrianto, W. (2025). Integrasi Nilai Tri Hita Karana Dalam Kearifan Lokal Kalosara Terhadap Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar. El-Muhbib: Jurnal Pemikiran dan Penelitian Pendidikan Dasar, 9(1), 177–191. https://doi.org/10.52266/el-muhbib
Maulida, A. A., Suriansyah, A., & Rafianti, W. R. (2024). Studi Literatur : Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) pada Pembelajaran di Sekolah Dasar dalam Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisplin, 2(4), 2335–2345. https://doi.org/10.60126/maras.v2i4.572
Meliani, N. K., Wati, N. N. K., & Dewi, P. Y. A. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching Learning Berorientasi Tri Hita Karana Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis IPAS. JELANTIK (Journal of Education, Learning and Innovative Knowledge), 01(01), 34–50.
Parmajaya, I. P. G. (2020). Ekopedagogi Berbasis Kearifan Lokal Tri Hita Karana Dalam Menumbuhkan Kesadaran Ekologis Dan Karakter Religius. Bali : Mpu Kutusan Press.
Rusmini, A. A. K., Sriartha, I. P., & Suastika, I. N. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Kontekstual Berbasis Kearifan Lokal Konsep Tri Hita Karana Terhadap Motivasi Dan Hasil Belajar IPS. Jurnal Pendidikan IPS Indonesia, 8(2), 62–71. https://doi.org/10.23887/pips.v8i2.3732
Supratman, M., Sutajaya, M., & Suja, W. (2023). Analisis Pengembangan Pendidikan Nilai-Nilai Karakter Berbasis Tri Hita Karana dengan Pendekatan Kontekstual dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika (JUDIKA EDUCATION), 6(1), 29–37. https://doi.org/10.31539/judika.v6i1.5233
Taufik, I. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar. IQRO: Journal of Islamic Education, 2(2), 163–174. https://doi.org/10.24256/iqro.v2i2.864
Tiarini, N. P., Dantes, N., & Yudiana, K. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Berorientasi Tri Hita Karana Terhadap Hasil Belajar IPA. Jurnal Mimbar Ilmu, 24(3), 299–309. https://doi.org/10.23887/mi.v24i3.21422.
Widiastuti, N. L. G. K. (2020). Pengembangan Bahan Ajar Ipa Berbasis Kontekstual Dengan Konsep Tri Hita Karana Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 4(3), 479–490.
Widyaiswara, G. P., Parmiti, D. P., & Suarjana, I. M. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning terhadap Hasil Belajar IPA. International Journal of Elementary Education, 3(4), 389. https://doi.org/10.23887/ijee.v3i4.21311.
Wulandari, I. G. A. A. M., Adnyani, L. P. S., Serianti, N. P., & Purandina, I. P. Y. (2025). Application of contextual teaching and learning (CTL) which utilizes Balinese indigenous insight in school learning. Journal of Local Wisdom, 1(1), 1–6. https://nohanjournal.com/index.php/JLW/article/view/23
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Putu Nia Purnami Dewi, IG Agung Jaya Suryawan, Kadek Hengki Primayana
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
