Systematic Literatur Review (SLR): Pengaruh E-Modul Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik
DOI:
https://doi.org/10.61798/wjpe.v5i2.717Keywords:
E-Module, Learning Outcomes, Digital LearningAbstract
Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh penggunaan e-modul terhadap hasil belajar peserta didik menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) berpendekatan PRISMA. Penelusuran literatur melalui Google Scholar, Crossref, PubMed, Web of Science, dan Semantic Scholar (rentang tahun 2020–2025) menetapkan 15 artikel relevan untuk disintesis. Hasil kajian menunjukkan bahwa penggunaan e-modul secara konsisten memberikan pengaruh positif yang signifikan terhadap hasil belajar di berbagai jenjang pendidikan dan mata pelajaran. Berdasarkan Teori Beban Kognitif dan Konstruktivisme, keefektifan ini tercapai karena e-modul mengoptimalkan memori kerja melalui integrasi multimedia interaktif (teks, gambar, audio, dan video). Secara spesifik, e-modul berbasis flipbook dan e-modul yang terintegrasi dengan model pembelajaran (seperti PBL, STAD, dan Jigsaw) terbukti mampu memfasilitasi kemandirian belajar serta menjembatani pemahaman konsep teoritis dan keterampilan prosedural. Selain aspek kognitif, e-modul juga berdampak positif pada peningkatan motivasi, kreativitas, dan kemandirian belajar peserta didik melalui fitur evaluasi interaktifnya. Kesimpulannya, e-modul merupakan media pembelajaran digital yang adaptif, efektif, dan sangat direkomendasikan untuk memenuhi tuntutan pendidikan abad 21.
Downloads
References
Adisasongko, A. K. R., & Guntur, G. (2024). Development on e-module media in basketball game for improving the learning motivation of the seventh-grade students of junior high school. International Journal of Physical Education, Sports and Health, 11(1), 246–250. https://doi.org/10.22271/kheljournal.2024.v11.i1d.3238
Ardiansyah, A. D., & Ridwan, M. (2023). Penerapan e-modul berbasis flipbook terhadap hasil belajar passing permainan sepak bola di SMKN 2 Buduran. SPRINTER: Jurnal Ilmu Olahraga, 4(2), 169–174.
Azahra, T., Arrsyi, E. N., & Sesnawati, Y. (2023). Pengaruh e-modul kemeja terhadap hasil belajar mahasiswa. Jurnal Edukasi dan Multimedia, 1(3), 29–38. https://doi.org/10.37817/jurnaledukasidanmultimedia.v1i3
Defri, D. K., & Yerimadesi, Y. (2023). Pengaruh penggunaan e-modul asam basa berbasis guided discovery learning terhadap hasil belajar peserta didik SMA fase F. Jurnal Pendidikan MIPA, 13(1), 218–223. https://doi.org/10.37630/jpm.v13i1.847
Dewi, I. P., Mufarizuddin, M., & Kartika, Y. (2023). Pengaruh penggunaan e-modul terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 5(2), 1349–1355.
Fajriyani, R., Yanti, D., Karismayanti, D. P., Tawa, T. P., Rijal, I., & Rosidah, A. (2025). Pengembangan e-modul IPS berbasis multimedia visual dengan pendekatan cooperative learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa di SD Negeri Cijati 1. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(4), 1–8. https://doi.org/10.47134/pgsd.v2i4.1861
Fatmawati, F., & Wulandari, F. (2024). Pengaruh e-modul MABEJA (magnet, sebuah benda yang ajaib) berbasis flipbook terhadap hasil belajar kognitif pada kelas IV sekolah dasar. Universitas Muhammadiyah Sidoarjo.
Febrianti, N. L. P. S., Sariyasa, S., & Astawa, I. W. P. (2024). Pengembangan e-modul interaktif materi bangun ruang sisi datar berbasis problem-based learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Indonesia, 13(1), 41–53.
Firdaus, A. N., & Maisaroh, S. (2025). Penggunaan media pembelajaran digital dalam meningkatkan minat belajar siswa kelas rendah di sekolah dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 7(6), 1867–1875. https://doi.org/10.31004/edukatif.v7i6.8808
Fitriani, F. (2023). Pengaruh e-modul Bahasa Indonesia terhadap hasil belajar mahasiswa program studi Teknologi Pendidikan Undikma. Journal Transformation of Mandalika, 4(7), 283–290.
Fujiarti, A., Meilania, D. K., Angraeni, M., & Umah, R. N. (2024). Literatur review: Pengaruh penggunaan e-modul terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Jendela Pendidikan, 4(1), 83–89.
Hardawati, N., Harizon, H., & Muhaimin, M. (2022). Pengaruh penerapan e-modul larutan asam basa dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap hasil belajar. Edu-Sains, 11(2), 22–27.
Huraerah, A. J. A., Abdullah, A. W., & Rivai, A. (2023). Pengaruh teknologi informasi dan komunikasi terhadap pendidikan Indonesia. Journal of Islamic Education Policy, 8(2), 133–145.
Irfan, M., Rahman, A., & Purnamasari, E. (2024). Pengaruh e-modul pembelajaran berbasis metode science technology society terhadap hasil belajar IPA kelas IV SDN 192 Tanah Towa Kecamatan Kajang Kabupaten Bulukumba. Jurnal Lempu.
Iskandar, I., & Wahidah, N. I. (2023). Analisis efektifitas penggunaan e-modul sebagai bahan ajar mata kuliah evaluasi pembelajaran. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(8), 883–889. https://doi.org/10.5281/zenodo.8008857
Lastri, Y. (2023). Pengembangan dan pemanfaatan bahan ajar e-modul dalam proses pembelajaran. Jurnal Citra Pendidikan, 3(3), 1139–1146. https://doi.org/10.38048/jcp.v3i3.1914
Mutmainnah, M., Aunurrahman, A., & Warneri, W. (2021). Efektivitas penggunaan e-modul terhadap hasil belajar kognitif pada materi sistem pencernaan manusia di Madrasah Tsanawiyah. Jurnal Basicedu, 5(3), 1625–1631. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.952
Nuraini, S., Triwahyudianto, & Suwito. (2023). Pengaruh penggunaan e-modul berbasis multiple intelligences terhadap hasil belajar siswa. Seminar Nasional PGSD UNIKAMA, 7(1), 180.
Nuraeni, R., Permana, R., & Nurfitriani, M. (2024). Pengaruh media e-modul terhadap hasil belajar siswa pada materi IPA sistem pencernaan manusia kelas V di SDN 1 Cibunigeulis. IJEDR: Indonesian Journal of Education and Development Research, 2(2), 1313–1324.
Pratama, A. Y., Chasanatun, F., & Lestari, S. (2023). Pengaruh e-modul (elektronik LKPD) terhadap hasil belajar kognitif IPAS siswa kelas IV sekolah dasar. Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar, 4, 1479–1487.
Putri, R. A., Delianti, V. I., Hendriyani, Y., & Dewi, I. P. (2024). Pengaruh metode drill berbantuan e-modul terhadap hasil belajar siswa pada materi aplikasi pengolah kata kelas X Teknik Ketenagalistrikan SMK Negeri 1 Pariaman. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 6282–6290.
Rahmiati, R., Putri, D. E., Engkizar, E., & Mokhtar, M. (2023). The effectiveness of flipbook-based e-modules in increasing student creativity in nail art subject in higher education. Jurnal Pendidikan Vokasi, 13(2), 145–154.
Soejana, Y., Anwar, M., & Sudding, S. (2020). Pengaruh media e-modul berbasis flipbook pada model problem-based learning (PBL) terhadap motivasi dan hasil belajar peserta didik kelas XII SMA Negeri 1 Wajo (studi pada materi pokok sifat koligatif larutan). Jurnal Chemica, 21(2), 163–172.
Susilowati, T. (2022). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw berbantuan e-modul terhadap berpikir kritis, kemandirian belajar, dan hasil belajar materi ekosistem kelas V. Jurnal Kualita Pendidikan, 3(3), 157–167.
Zaharah, Z., & Susilowati, A. (2020). Meningkatkan motivasi belajar peserta didik dengan menggunakan media modul elektronik di era revolusi industri 4.0. BIODIK: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi, 6(2), 145–158. https://doi.org/10.22437/bio.v6i2.8950
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Wahyu Hidayat, Rina Nopiana
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
