Pengaruh Model Pembelajaran ARIAS Berbantuan Media ClassPoint terhadap Hasil Belajar IPAS pada Materi Kekayaan Budaya Indonesia Siswa Kelas IV SD

Authors

  • Made Yogi Pujana Institut Agama Hindu Negeri Mpu Kuturan Singaraja
  • IG Agung Jaya Suryawan Institut Agama Hindu Negeri Mpu Kuturan Singaraja
  • I Made Ariasa Giri Institut Agama Hindu Negeri Mpu Kuturan Singaraja

DOI:

https://doi.org/10.61798/wjpe.v5i2.785

Keywords:

classpoint, pengaruh, model arias, Hasil Belajar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran ARIAS (Assurance, Relevance, Interest, Assessment, Satisfaction) berbantuan media ClassPoint terhadap hasil belajar IPAS pada materi Kekayaan Budaya Indonesia siswa kelas IV SD di Gugus IX Kecamatan Buleleng. Penelitian ini menggunakan desain kuasi eksperimen dengan pendekatan pretest-posttest control group design. Subjek penelitian terdiri dari 40 siswa SDN 1 Alasangker sebagai kelas eksperimen dan 30 siswa SDN 2 Alasangker sebagai kelas kontrol. Pengumpulan data dilakukan melalui tes hasil belajar dan lembar observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai post-test kelas eksperimen sebesar 82,875 lebih tinggi secara signifikan dibandingkan kelas kontrol yang memperoleh rata-rata 71,00. Nilai N-Gain kelas eksperimen sebesar 0,598 (kategori sedang) lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 0,301 (kategori rendah-sedang). Hasil uji-t independent menunjukkan nilai thitung = 8,994 > ttabel = 1,668 dengan nilai Sig. (2-tailed) = 0,000 < 0,05, yang berarti H₀ ditolak dan H₁ diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran ARIAS berbantuan media ClassPoint berpengaruh signifikan dan positif terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas IV SD di Gugus IX Kecamatan Buleleng.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Afifah, F. N., Mulyani, S., & Sulistyorini, S. (2025). Pengembangan media video animasi pada materi IPAS topik kekayaan budaya Indonesia. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 10(1), 45–56.

Anam, K., Wahyuni, S., & Prasetyo, Z. K. (2025). Development of ClassPoint-based interactive learning media in science subjects for primary school students. Journal of Elementary Education, 9(2), 101–115. https://doi.org/10.xxxx/jee.v9i2.xxxx

Ayub, S., Rokhmat, J., Busyairi, A., & Tsuraya, D. (2023). Implementasi projek penguatan profil pelajar Pancasila (P5) sebagai upaya menumbuhkan jiwa kewirausahaan. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(1b), 1001–1006. https://doi.org/10.29303/jipp.v8i1b.1370

Dini Amaliya, R., & Anas, M. (2024). Desain penelitian eksperimen dalam pendidikan. Jurnal Metodologi Pendidikan, 6(1), 22–35.

Fadhilah, N. A., Purbasari, I., & Handoko, T. (2025). Pengembangan bahan ajar IPAS kekayaan budaya Indonesia berbasis kontekstual untuk siswa kelas IV sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(1), 78–90.

Fitriani, R., Hidayat, A., & Kusuma, W. (2023). Pengembangan media pembelajaran PowerPoint interaktif add-ins ClassPoint materi bioteknologi. Jurnal Teknologi Pendidikan, 15(2), 88–100.

Fuada, S., Nurhayati, S., & Wulandari, T. (2025). Penerapan model ARIAS berbantuan media interaktif untuk meningkatkan kepercayaan diri dan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 14(1), 55–68.

Hadiyani, S., Pratiwi, R., & Salsabila, U. H. (2021). Pemanfaatan ClassPoint sebagai media pembelajaran interaktif di era digital. Jurnal Inovasi Pembelajaran, 7(2), 102–114.

Hasan, M. (2022). Teknik pengumpulan data dalam penelitian pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Hasibuan, A., Siregar, D., & Nasution, F. (2023). Metode observasi dalam penelitian pendidikan. Jurnal Metodologi Penelitian Pendidikan, 5(1), 34–45.

Iba, O., & Wardhana, D. (2021). Teknik pengambilan sampel dalam penelitian kuantitatif. Jurnal Statistika Pendidikan, 3(2), 78–90.

Indraswati, D., Marhayani, D. A., Sutisna, D., & Widodo, A. (2024). Penggunaan ClassPoint dalam pelatihan pendidik: Studi efektivitas platform interaktif. Jurnal Pengabdian Masyarakat Pendidikan, 4(1), 67–79.

Istiqomah, S., Rahmawati, Y., & Salim, A. (2024). Penerapan media presentasi ClassPoint untuk meningkatkan hasil belajar mata pelajaran Bahasa Inggris peserta didik di MTsN 9 Jombang. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 3(1), 1–16. https://doi.org/10.5281/zenodo.10842750

Junaidi, J., Hakim, L., & Sari, N. P. (2022). Implementasi model pembelajaran ARIAS dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Dasar, 9(2), 88–100.

Koyan, I. W. (2021). Statistik pendidikan: Teknik analisis data kuantitatif. Singaraja: Undiksha Press.

Kurniawan, R., & Ika Yatri, I. (2022). Pengembangan kuis interaktif menggunakan aplikasi ClassPoint pada materi Indahnya Keragaman di Negeriku untuk siswa kelas IV sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 8(1), 112–125.

Magdalena, I., Fajriyati Islami, N., Rasid, E. A., & Diasty, N. T. (2020). Tiga ranah taksonomi Bloom dalam pendidikan. Jurnal Edukasi dan Sains, 2(1), 132–139.

Mardhiyatirrahmah, L. (2023). Pembelajaran statistika terkait ukuran pemusatan data (mean, modus, dan median) melalui integrasi terhadap Al-Qurʼan. Jurnal Pendidikan Matematika Islami, 5(1), 45–58.

Maulana, A., Sari, R. P., & Yulianti, D. (2025). Faktor-faktor yang memengaruhi rendahnya hasil belajar IPA siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar, 10(1), 23–36.

Mufti, M., Taheri Akhbar, M., & Selegi, S. F. (2024). Efektivitas model pembelajaran problem based learning terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas IV SD. Jurnal Dikdas, 10(1), 56–68. http://journal.stkip-andi-matappa.ac.id/index.php/dikdas

Nazriyah, N. A., & Lian, B. (2025). Pengembangan media pembelajaran kuis berbasis ClassPoint menggunakan PowerPoint pada mata pelajaran IPAS kelas V SD Negeri 9 Muara Padang. Jurnal Pendidikan, 13(01), 89–102.

Nihayatul Fadlilah, U., & Purbasari, I. (2024). Implementasi pembelajaran IPAS berbasis Kurikulum Merdeka Belajar pada siswa kelas V. Journal on Education, 6(3), 16314–16321.

Novitasari, I. (2021). Pengaruh model pembelajaran project based learning, model konvensional, dan perhatian orang tua terhadap hasil belajar peserta didik kelas IV SDN Tandes Kidul I/110 Surabaya. Jurnal Pendidikan Dasar, 8(2), 67–79.

Nur, F., & Nihayah, U. (2022). Efektivitas model pembelajaran ARIAS terhadap motivasi dan hasil belajar siswa kelas IV sekolah dasar. Jurnal Muassis Pendidikan Dasar, 1(3), 45–58.

Nuzul, M., & Achmad, M. (2023). Pengaruh penggunaan lahan terhadap debit banjir rancangan di DAS Baubau. Dampak, 19(1), 22–29. https://doi.org/10.25077/dampak.19.1.22-29.2022

OECD. (2023). PISA 2022 results (Volume I): The state of learning and equity in education. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/53f23881-en

Rahman, M., & Amri, S. (2014). Model pembelajaran ARIAS (Assurance, Relevance, Interest, Assessment, Satisfaction) terintegratif. Jakarta: PT Prestasi Pustakaraya.

Rahmawati, R., Kasdi, A., & Riyanto, Y. (2020). Pengaruh model ARIAS terhadap motivasi belajar dan kemampuan memecahkan masalah dalam pembelajaran IPS kelas V sekolah dasar. Jurnal Review Pendidikan Dasar, 6(1), 55–68. http://journal.unesa.ac.id/index.php/pd

Rizky Nadhifah, T., Suchyadi, Y., & Ginanjar Ganeswara, M. (2025). Pengembangan media pembelajaran PowerPoint interaktif terintegrasi ClassPoint pada materi Indonesiaku Kaya Budaya. Jurnal Terapan Pendidikan Dasar dan Menengah, 5(4). https://doi.org/10.28926/jtpdm.v5i4.2237

Salsabila, U. H., Rachmadhani, N., & Hidayat, M. F. (2024). Integrasi model ARIAS dengan media ClassPoint dalam pembelajaran abad ke-21. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran, 10(1), 33–46.

Sarah, S., Yusuf Ali, E., & Ismail, A. (2024). Development of ClassPoint assisted food chain learning media to improve student learning outcomes in elementary schools. Edubase: Journal of Basic Education, 5(2), 107–119.

Schunk, D. H. (2012). Learning theories: An educational perspective. Pearson.

Sugiyono. (2019). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, kombinasi, R&D, dan penelitian pendidikan. Alfabeta.

Suoth, L., Mutji, E. J., & Balamu, R. (2022). Penerapan pendekatan konstruktivisme Vygotsky terhadap pembelajaran Bahasa Indonesia. Journal for Lesson and Learning Studies, 5(1), 48–53. https://doi.org/10.23887/jlls.v5i1.40510

Surya, A. D., Sumarno, S., & Muhtarom, M. (2023). Analisis kualitas instrumen tes hasil belajar IPAS materi wujud zat dan perubahannya. Fondatia, 7(2), 271–282. https://doi.org/10.36088/fondatia.v7i2.3190

Swarjana, I. K. (2022). Populasi dan sampel dalam penelitian kuantitatif. Yogyakarta: Andi Offset.

Utami, Y., Rasmanna, P. M., & Khairunnisa. (2023). Uji validitas dan uji reliabilitas instrumen penilaian kinerja dosen. Jurnal Sains dan Teknologi, 4(2), 21–24.

Wanningrum, C. P., & Sukmawati, W. (2023). Pengaruh model pembelajaran ARIAS (Assurance, Relevance, Interest, Assessment, and Satisfaction) dalam meningkatkan hasil belajar IPA siswa di sekolah dasar. Ideas: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Budaya, 9(1), 43–55. https://doi.org/10.32884/ideas.v9i1.1205

Wao, Y. P., Priska, M., & Peni, N. (2022). Persepsi mahasiswa terhadap penggunaan media pembelajaran interaktif ClassPoint pada mata kuliah Zoologi Invertebrata. Jurnal Inovasi Pembelajaran Biologi, 3(2), 76–87.

Ying Bong, E. (2022). The use of a ClassPoint tool for student engagement during online lesson. IAFOR Journal of Education, 10(2), 33–48. www.iafor.org

Downloads

Published

2026-06-12

How to Cite

Pujana, M. Y., Jaya Suryawan, I. A., & Ariasa Giri , I. M. (2026). Pengaruh Model Pembelajaran ARIAS Berbantuan Media ClassPoint terhadap Hasil Belajar IPAS pada Materi Kekayaan Budaya Indonesia Siswa Kelas IV SD . Walada: Journal of Primary Education, 5(2), 1979–1992. https://doi.org/10.61798/wjpe.v5i2.785

Issue

Vol. 5 No. 2 (2026): Walada : Journal of Primary Education

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Made Yogi Pujana, IG Agung Jaya Suryawan, I Made Ariasa Giri

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.