Implementasi Model PELITA dan Media Educaplay dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Pemecahan Masalah Siswa Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.61798/wjpe.v5i2.800Keywords:
keterampilan berpikir kritis, kemampuan pemecahan masalah, hasil belajar, model PELITA, media Educaplay, matematikaAbstract
Aktivitas dalam proses pembelajaran harusnya dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis, kemampuan pemecahan masalah, dan hasil belajar siswa khususnya dalam mata pelajaran matematika, namun hal ini tidak sesuai dengan hasil observasi dan wawancara yang dilakukan oleh peneliti. Hal ini disebabkan karena proses pembelajaran yang dilakukan kurang melibatkan partisipasi aktif siswa. Tujuan penelitian ini yaitu mendeskripsikan dan menganalisis bagaimana aktivitas guru, aktivitas siswa, keterampilan berpikir kritis, kemampuan pemecahan masalah, dan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran matematika. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian tindakan kelas (PTK) dan subjek penelitian berjumlah 20 siswa. Temuan penelitian menunjukkan bahwa model PELITA dan media Educaplay berhasil meningkatkan aktivitas guru, aktivitas siswa, keterampilan berpikir kritis, kemampuan pemecahan masalah, dan hasil belajar siswa. Hasil menunjukkan bahwa aktivitas guru telah mencapai kriteria “sangat baik”, aktivitas siswa telah mencapai kriteria “hampir seluruh siswa sangat aktif”, keterampilan berpikir kritis telah mencapai kriteria “hampir seluruh siswa sangat terampil”, kemampuan pemecahan masalah telah mencapai kriteria “hampir seluruh siswa sangat mampu”, dan hasil belajar siswa telah mencapai kriteria “tuntas”. Disarankan bagi guru sekolah dasar untuk mengadopsi model pembelajaran yang menciptakan proses pembelajaran yang aktif, menyenangkan, dan bermakna.
Downloads
References
Ali, A., Fenica, S. D., Aini, W., & Hidayat, A. F. (2025). Efektivitas Media Pembelajaran Interaktif dalam Meningkatkan Minat Dan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. 3(1), 1–6.
Ariadila, S. N., Silalah, Y. F. N., Fadiyah, F. H., Jamaludin, U., & Setiawan, S. (2023). Analisis Pentingnya Keterampilan Berpikir Kritis Terhadap Pembelajaran Bagi Siswa. 9(20), 664–669.
Astuti, M. L. (2024). The Role of 6C Skills in 21st Century Learning of Elementary School Students.
Astutiani, R., Isnarto, & Hidayah, I. (2019). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika dalam Menyelesaikan Soal Cerita Berdasarkan Langkah Polya.
Azizanisa, Bhukhori, M. Y., Lestari, D. P., Auliya, D., Lusiana, D., & Adha, D. (2026). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah dan Komunikasi Matematis Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. 5(2), 1394–1400.
Barokah, N., & Mahmudah, U. (2025). Transformasi Pembelajaran Matematika SD Melalui Deep Learning : Strategi untuk Meningkatkan Motivasi dan Prestasi. 21.
Barokati. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Role Playing Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kisah Keteladanan Nabi. 3(1), 41–48.
Cynthia, R. E., & Sihotang, H. (2023). Melangkah Bersama di Era Digital: Pentingnya Literasi Digital untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta Didik. 7, 31712–31723.
Danisfa, A. R. A., Suriansyah, A., & Purwanti, R. (2025). Model Pelopor: Transformasi Pembelajaran Soal Cerita Matematika. October 2025, 553–575.
Dariyah, T., Fernanda, I., Finna, S., & Nursantoso, A. (2026). Karakteristik Pembelajaran Matematika Di Sekolah Dasar. 05(01), 579–583.
Darling-Hammond, L., Flook, L., Cook-Harvey, C., Barron, B., & Osher, D. (2020). Implications For Educational Practice Of The Science Of Learning And Development. Applied Developmental Science, 24(2), 97–140. https://doi.org/10.1080/10888691.2018.1537791
Ennis, R. H. (1985). A Logical Basis for Measuring Critical Thinking Skills.
Fatimah, S., Lailia, S. A., Seftiana, A. F., Ayu, S., & Rista, V. N. (2023). Mengintegrasikan Teknologi Digital Dalam Pembelajaran Di MI/SD Pada Era Revolusi Industri 5.0. 2(1), 10–19.
Fitria, R., & Aditia, R. (2020). Urgensi Komunikasi Dakwah Di Era Revolusi Industri 4.0. 1–8.
Ge’e, R. S., & Dahlan, Z. (2025). Pengaruh Media Interaktif Educaplay terhadap Hasil Belajar IPA Peserta Didik Kelas V Sekolah Dasar. 8.
Gumilang, R. C., Dimyati, A., & Susanti, E. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Inquiry Terhadap Hasil Belajar Kognitif Pjok Di SMP Negeri 1 Karawang Barat. 11, 223–233.
Hendriani, M., Melindawati, S., & Mardicko, A. (2021). Keterampilan Pemecahan Masalah Matematika di Era Revolusi Industri 4.0 Siswa SD. 05(0), 892–899.
Heri, Sandika, F., Apriliani, F., Ramadhan, G., & Adilah, H. (2021). Revolusi Industri 5.0 Dalam Perspektif Ekologi Administrasi Desa. 2.
Iskandar, D. (2021). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Report Text Melalui Pembelajaran Berdiferensiasi di Kelas IX.A SMP Negeri 1 Sape Tahun Pelajaran 2020/2021. 1, 123–140.
Ismunandar, A. (2025). Strategi Peningkatan Kemampuan Sumber Daya Manusia di Era Digital: Tantangan dan Adaptasi pada Lembaga Pendidikan. 27–36.
Izzatunnisa, Amini, Adha, C., Nasution, S. F., & Fathoni, M. (2024). Pentingnya Strategi Pembelajaran Efektif Yang Berpusat Pada Siswa Sekolah Dasar. 1.
Kahar, M. I., Cikka, H., Afni, N., & Wahyuningsih, N. E. (2021). Pendidikan Era Revolusi Industri 4.0 Menuju Era Society 5.0 Di Masa Pandemi Covid 19. 2(1), 58–78.
Kusuma, Y. Y. (2021). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa dengan Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based LearningDi Kelas IIISekolah Dasar. 4(4), 1460–1467.
Laia, H. T., & Harefa, D. (2021). Hubungan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dengan Kemampuan Komunikasi Matematik Siswa. 463–474.
Mardiyanti, H. S. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas X MIPA-2.
Mega, K. I. (2022). Mempersiapkan Pendidikan di Era Tren Digital (Society 5.0). 4(3), 114–121.
Mendrofa, R. N., Fauzi, K. M. A., & Sitompu, P. (2024). Eksplorasi Keterkaitan antara Kearifan Lokal dan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. 4(June), 601–611.
Mulyani, A. Y. (2022). Pengembangan Critical Thinking Dalam Peningkatan Mutu Pendidikan di Indonesia. 1(1), 100–105. https://doi.org/10.54259/diajar.v1i1.226
Musthofiyyah, R., Mustakimah, & Muthohar, S. (2025). Penggunaan Metode Bermain Peran ( Role Playing ) untuk Mengembangkan Keterampilan Sosial Emosional Anak Usia 4-5 Tahun. 8(1), 20–30. https://doi.org/10.31004/aulad.v8i1.902
Natsir, S. R. (2025). Implementasi Kurikulum Merdeka Dalam Pembelajaran Matematika Di Sekolah Dasar: Studi Deskriptif Pendekatan Deep Learning Dalam Kerangka Kurikulum Merdeka Belajar Journal of Innovation Research and Knowledge, 4(9), 7263-7274. 4(9), 7263–7274.
Ndolu, S. W. (2025). Membangun Karakter dan Kreativitas melalui Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. 1(1), 1–8.
Negara, I. P. J. H., Mahartini, K. T., & Dewi, P. Y. A. (2026). Studi Literatur: Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Media Interaktif Wordwall Mata Pelajaran IPAS SD. 5(2), 1773–1782.
Panjaitan, H., & Hafizzah, F. (2025). Peran Guru Sebagai Fasilitator dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di SDIT Mutiara Ilmu Kuala. 5(1), 328–343.
Polya, G. (1973). How To Solve It.
Putri, D. N. S., Islamiah, F., Andini, T., & Marini, A. (2022). Analisis Pengaruh Pembelajaran Menggunakan Media Interaktif Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. 2(2), 365–376.
Putri, P. S. R., Dewi, P. Y. A., & Wiradnyana., I. G. A. (2026). Analisis Penggunaan Media Pembelajaran Digital dalam Menjaga Konsentrasi Belajar Siswa SD. 5(2), 1784–1790.
Qondias, D., Dhiu, K. D., Ngura, E. T., Una, L. M. W., Beku, V. Y., & Menge, W. (2024). Penguatan Pendidikan Pancasila Di Sekolah Dasar Melalui Pendampingan Media Pembelajaran Diferensiasi. 5(November), 1124–1138.
Rahmadani, K., Rifaldi, U. A., Athoullah, Umam, H., & Nafrijal. (2024). Revolusi Pendidikan Indonesia Di Era 5.0. 18, 65–71.
Rahmawati, I., Hidayat, A., & Rahayu, S. (2016). Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMP Pada Materi Gaya Dan Penerapannya.
Safarudin, R., Zulfamanna, Kustati, M., & Sepriyanti, N. (2023). Penelitian Kualitatif. 3, 9680–9694.
Sakiinah, A. N., Mahya, A. F. P., & Santoso, G. (2022). Revolusi Pendidikan di Era Society 5.0; Pembelajaran, Tantangan, Peluang, Akses, Dan Keterampilan Teknologi. 01(02), 18–28.
Salsabila, S., Azura, F. M., & Muhamar, F. (2023). Sejauh Mana Siswa/i Memahami Matematika. 2(2), 86–91.
Sinaga, L. B., Nabila, H., & Sari, C. K. (2025). Peran Keterampilan Dasar Mengajar dalam Mewujudkan Pembelajaran Efektif. 2.
Siregar, K., Muliatik, S., & Harahap, Y. N. (2021). Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Melalui Pendekatan Matematika Realistik Berbantuan Youtube. 4(3), 443–449.
Soraya, S. Z., & Musyahid. (2025). Peran Multiple Intelligences dalam Pengembangan Keterampilan 6C pada Generasi Z. 11(2), 93–103.
Sulistyowati, C., & Asriati, N. (2024). Pemanfaatan Teknologi Untuk Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran Dan Keterlibatan Belajar Di Era Digital. 11, 1176–1188.
Suriansyah, A., Purwanti, R., & Wisudawati, N. S. (2025). Meningkatkan Aktivitas Dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Menggunakan Model Baiman Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran ( JTPP ). 02(04), 996–1008.
Triwulandari, S., & Supardi. (2022). Analisis Inteligensi Dan Berpikir Kritis. VIII.
Tundjung, & Noviyanti, R. (2021). Revolusi Industri Dan Pengaruhnya Pada Penelitian Sejarah. 4(2).
Vedianty, A. S. A., & Arif, S. (2023). Pengembangan Modul Ajar Kurikulum Merdeka Matematika SMKN Winongan. 3(2), 180–191.
Wahyuningrum, N., & Purwanti. (2025). Literasi Digital Sebagai Sarana Pengembangan Kemampuan Berpikir Kritis Di Era Digital. 12(01), 1496–1500.
Wasahua, S. (2021). Konsep Pengembangan Berpikir Kritis Dan Berpikir Kreatif Peserta Didik Di Sekolah Dasar. 16(2), 72–82.
Yandi, A., Putri, A. N. K., & Putri, Y. S. K. (2023). Faktor-Faktor Yang Mempengarui Hasil Belajar Peserta Didik (Literature Review). 1(1), 13–24.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Latifatunnisa, Ratna Purwanti
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
