Penggunaan Model Pembelajaran PROSA dan Media Card Cons dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Kerjasama Matematika Siswa Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.61798/wjpe.v5i2.805Keywords:
Model PROSA, Card Cons, Berpikir kritis, Kerja sama, hasil belajarAbstract
Rendahnya keterampilan berpikir kritis, keterampilan kerja sama, dan hasil belajar siswa pada pembelajaran Matematika menjadi permasalahan yang diatasi. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan peningkatan aktivitas guru, aktivitas siswa, keterampilan berpikir kritis, keterampilan kerja sama, dan hasil belajar siswa menggunakan model PROSA berbantuan media Card Cons. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan empat pertemuan pada 20 siswa kelas III SDN Kelayan Timur 12 Tahun Ajaran 2025/2026. Data dikumpulkan melalui observasi, tes, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru meningkat dari 73% menjadi 100%, aktivitas siswa dari 25% menjadi 90%, keterampilan berpikir kritis dari 25% menjadi 90%, keterampilan kerja sama dari 25% menjadi 85%, dan hasil belajar dari 38% menjadi 100%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model PROSA berbantuan media Card Cons efektif meningkatkan keterampilan berpikir kritis, keterampilan kerja sama, dan hasil belajar Matematika siswa sekolah dasar.
Downloads
References
Agusta, E. S. (2020). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika melalui Model Pembelajaran Berbasis HOTS. Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah, 4.
Aina, J. K., Olanipekun, S. S., & Garuba, I. A. (2015). Teacher’s Effectiveness and its Influence on Students’ Learning. 2(4), 88–95.
Anshari, M. H., Suriansyah, A., & Harsono, A. M. B. (2025). Implementasi Strategi Scaffolding Dalam Pembelajaran Pancasila Di Sekolah Dasar. 2(2), 756–763.
Asrori, & Rusman. (2020). Classroom Action Research Pengembangan Kompetensi Guru. CV. Pena Persada.
Badan Standar, Kurikulum, dan A. P. (2025). Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Nomor 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah (Nomor 021).
Bandura, A. (1977). Social Learning Theory. In Englewood Cliffs, New Jersey. Prentice Hall. https://doi.org/10.4337/9781803928180.ch33
Billa, A. S., Persada, S. F., & Apriyansyah, B. (2021). Analisis Tabulasi Silang pada Penggunaan Web-Based Services Kampus: Studi Kasus my.its.ac.id.
Bonfield, C. A., Salter, M., Longmuir, A., Benson, M., & Adachi, C. (2020). Transformation or evolution?: Education 4.0, teaching and learning in the digital age. Higher Education Pedagogies, 5(1), 223–246. https://doi.org/10.1080/23752696.2020.1816847
Cambridge Assessment International Education. (2020). Active Learning Active Learning. In Cambridge, United Kingdom. https://www.cambridgeinternational.org/Images/271174-active-learning.pdf
Dahlia. (2022). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BERLAJAR MATEMATIKA TOPIK BILANGAN CACAH. http://journal.unpak.ac.id/index.php/pedagogia
Ennis, R. H. (2011). Critical Thinking: Reflection and Perspective. Inquiry: Critical Thinking Across the Disciplines, 26(1), 4–18.
Faidha Nunu, F., Khaerunnisa, & Yusuf, F. (2024). Pengaruh Metode Course Review Horay (CRH) Terhadap Minat Belajar Matematika pada Siswa Sekolah Dasar Kelas IV di Kabupaten Jeneponto. http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Farid, F., & Aziz, R. (2023). Pengembangan karakter tanggung jawab siswa melalui penguatan aktivitas guru di dalam kelas. 14, 114–121. https://doi.org/10.21831/jpka.v14i2.57985
Fisher, D., & Frey, N. (2013). Gradual Release of Responsibility Instructional Framework. IRA E-ssentials, 8037, 1–8. https://doi.org/10.1598/e-ssentials.8037
Gagné, R. M. (1985). Conditions of Learning ( R . Gagne ) (4th Editio). Holt, Rinehart and Winston.
Hasni, Rahmatiah, & Sulfasyah. (2024). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COURSE REVIEW HORAY (CRH) DAPAT MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS II DI UPTD SD NEGERI 54 BARRU.
Khaddafi, M., Parluhutan Panjaitan, S., Siagian, A., & Panjaitan, H. (2025). ANALISIS METODOLOGI PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK) DALAM PENINGKATAN PRAKTIK PEMBELAJARAN ANALYSIS OF CLASS ACTION RESEARCH (CAR) METHODOLOGY IN IMPROVING LEARNING PRACTICES. https://jicnusantara.com/index.php/jiic
Komorowski, M., Marshall, D. C., Salciccioli, J. D., & Crutain, Y. (2016). Secondary Analysis of Electronic Health Records. In Cham, Switzerland. Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-319-43742-2_15
Novelni, D., & Sukma, E. (2021). Analisis Langkah-Langkah Model Problem Based Learning Dalam Pembelajaran Tematik Terpadu Di Sekolah Dasar Menurut Pandangan Para Ahli. Journal of Basic Education Studies, 4(1).
Panitz, T. (1999). The Case for Student Centered Instruction via Collaborative Learning Paradigms.
Rahayu, R., Iskandar, S., & Abidin, Y. (2022). Inovasi Pembelajaran Abad 21 dan Penerapannya di Indonesia. Jurnal Basicedu, 6(2), 2099–2104. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2082
Riga, F. (2020). Pragmatism — John Dewey (B. Akpan & T. Kennedy (ed.); Cham, Swit). Springer Nature Switzerland AG. https://doi.org/10.1007/978-3-030-43620-9_16
Rosni, R. (2021). Kompetensi guru dalam meningkatkan mutu pembelajaran di sekolah dasar. Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia, 7(2), 113. https://doi.org/10.29210/1202121176
Rylander, A. (2012). Pragmatism and Design Research: An Overview. In Gothenburg, Sweden (Nomor April).
Sá, M. J., Santos, A. I., Serpa, S., & Ferreira, C. M. (2021). Digital Literacy in Digital Society 5.0: Some Challenges. Academic Journal of Interdisciplinary Studies, 10(2), 1–9. https://doi.org/10.36941/ajis-2021-0033
Sugiarti, & Andalas, E. F. (2022). PROSA: Dari Teori, Rancangan, Hingga Penulisan Artikel Ilmiah. Penerbit Universitas Muhammadiyah Malang.
Thornhill-Miller, B., Camarda, A., Mercier, M., Burkhardt, J. M., Morisseau, T., Bourgeois-Bougrine, S., Vinchon, F., El Hayek, S., Augereau-Landais, M., Mourey, F., Feybesse, C., Sundquist, D., & Lubart, T. (2023). Creativity, Critical Thinking, Communication, and Collaboration: Assessment, Certification, and Promotion of 21st Century Skills for the Future of Work and Education. In Journal of Intelligence (Vol. 11, Nomor 3). MDPI. https://doi.org/10.3390/jintelligence11030054
Utami, D. S., Putri, S. A., Suriansyah, A., & Cinantya, C. (2024). Pentingnya Motivasi dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Sekolah Dasar. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(4), 2071–2082. https://doi.org/10.60126/maras.v2i4.557
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Harvard University Press.
Widyastuti, R. T., & Airlanda, G. S. (2021). Efektivitas Model Problem Based Learning terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1120–1129. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.896
Yanto Zebua, J., Zega, Y., & Niat Telaumbanua, Y. (2024). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Matematika. https://jurnaldidaktika.org
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Muhammad Hafiz Anshari, Ratna Purwanti
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
