Pengaruh Model TGT Berbantuan Matching Card terhadap Hasil Belajar IPAS Siswa Sekolah Dasar

Authors

  • Kadek Joni Lesmana Putra Institut Agama Hindu Negeri Mpu Kuturan
  • I Ketut Suparya Institut Agama Hindu Negeri Mpu Kuturan
  • I Made Ari Winangun Institut Agama Hindu Negeri Mpu Kuturan

DOI:

https://doi.org/10.61798/wjpe.v5i2.807

Keywords:

Matching Card; Hasil Belajar IPAS; Sekolah Dasar; Teams Games Tournament

Abstract

Penerapan Kurikulum Merdeka menuntut pembelajaran IPAS yang aktif dan kolaboratif, namun model konvensional sering kali membuat siswa pasif. Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) berbantuan media Matching Card terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas V SD. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain quasi-experiment (pretest-posttest control group design). Sampel penelitian terdiri dari 72 siswa yang dipilih menggunakan teknik simple random sampling, terbagi menjadi 36 siswa kelas eksperimen (SDN 4 Sangsit) dan 36 siswa kelas kontrol (SDN 1 Kerobokan). Instrumen pengumpulan data menggunakan tes pilihan ganda yang telah teruji validitas dan reliabilitasnya. Hasil analisis independent samples t-test pada skor N-Gain menunjukkan nilai signifikansi 0,000 (< 0,05), yang berarti H₀ ditolak. Rata-rata N-Gain kelas eksperimen mencapai 0,61 (kategori Sedang), secara signifikan lebih baik dibandingkan kelas kontrol yang hanya 0,39 (kategori sedang). Dapat disimpulkan bahwa integrasi model TGT dan Matching Card efektif meningkatkan hasil belajar IPAS. Temuan ini memberikan implikasi praktis bagi guru SD untuk mengadopsi strategi pembelajaran gamifikasi yang inklusif dan kompetitif guna mengoptimalkan pencapaian siswa

Downloads

Download data is not yet available.

References

Afidah, N., Rahmawati, A., Rahmawati, S., Nugraha, Y. A., & Cahya Rohim, D. (2024). Efektivitas model kooperatif tipe TGT (team game tournament) berbantuan kartu soal terhadap hasil belajar matematika pada siswa kelas IV SD Muhammadiyah Gribig. COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education), 7(3), 561–567. https://doi.org/10.22460/collase.v7i3.22938

Annaafi, S., & Setiawan, D. (2025). Couple Card Learning Media in Improving Student Learning Outcomes in Class IV Science Subjects. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 9(1), 190–198. https://doi.org/10.23887/jipp.v9i1.93012

Armanda, R., Rahmat, T., Isnaniah, I., & Imamuddin, M. (2024). Motivasi Dan Hasil Belajar Matematika Siswa Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Games Tournament (TGT). Innovative: Journal Of Social Science Research, 4(3), 8358–8369. https://doi.org/10.31004/innovative.v4i3.11385

Dewi, F. F., Nasution, N. E. A., & Rizka, C. (2025). The effect of the make a match learning model assisted by picture card media on students’ cognitive learning outcomes in the human respiratory system topic. Inornatus: Biology Education Journal, 5(1), 48–63. https://doi.org/10.30862/inornatus.v5i1.833

Fauzi, A., & Masrupah, S. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Games Tournament (TGT) Terhadap Hasil Belajar Siswa. Ngaos: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 2(1), 10–20. https://doi.org/10.59373/ngaos.v2i1.7

Fitri, A., Maulana, F. R., Wardana, D., Suryadi, Y., & Ruhimat, M. D. C. (2026). Enhancing Indonesian Vocabulary Learning through Index Card Match Media: Insights from a Lower Elementary Classroom Case Study. Journal of Education and Teaching (JET), 7(2), 483–501. https://doi.org/10.51454/jet.v7i2.881

Hendra, Y., & Rahayu, T. (2020). The Effectiveness Of Teams Games Tournament (Tgt) Learning Model And Make A Match Against Collaboration Ability On Science Content At Fifth Grade Elementary School-Meta Analysis. Meta Analysis. https://doi.org/10.23887/ijee.v4i4.30205

Khakim, M. A., Roesminingsih, M. V., Murigi, P. N., Suprijono, A., & Subroto, W. T. (2019). The Implementation of Cooperative Learning Make a Match to improve Social science learning activities and learning outcomes. International Journal of Scientific and Research Publications (IJSRP), 9(3), p8750. https://doi.org/10.29322/IJSRP.9.03.2019.p8750

Lafendry, F. (2023). Teori Pendidikan Tuntas Mastery Learning Benyamin S. Bloom. Tarbawi: Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Islam, 6(1), 1–12.

Matitaputty, J. K., Susanto, N., Fadli, M. R., Ramadhan, I., & Manuputty, C. J. (2023). The Effect of Team Games Tournament (TGT) in Social Science Learning to Improve Student Learning Outcomes. Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI, 10(2), 374–388. https://doi.org/10.24235/al.ibtida.snj.v10i2.15037

Novritasari, B., Setiawan, B., & Mahdiannur, M. A. (2022). Implementation of cooperative learning model teams games tournament to improve student science learning outcome of junior high school. Jurnal Pijar Mipa, 17(5), 650–656. https://doi.org/10.29303/jpm.v17i5.3716

Nurhasanah, S. S., Nugraha, R. G., & Karlina, D. A. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Team Game Tournament (TGT) Berbantuan Media Interaktif Mentimeter terhadap Hasil Belajar IPAS. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(3), 1628–1634. https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i3.1195

Putri, S., Fareza, I., & Melik Budiarti, S. S. (2025). UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS 4 SD DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT (TEAMS GAME TOURNAMENT) BERBANTUAN MEDIA AJAR KARTU SOAL PADA MATA PELAJARAN IPAS MATERI BAGIAN TUBUH TUMBUHAN DI SDN GROBOGAN 02: PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK). Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(03), 441–451. https://doi.org/10.23969/jp.v10i03.29263

Rahayu, G. D. S., & Nugraha, F. F. (2018). EFFECT OF COOPERATIVE LEARNING MODEL TYPE TEAM GAME TOURNAMENT (TGT) ON CROSS-CULTURAL SKILLS IN LEARNING SCIENCE SOCIAL KNOWLEDGE IN PRIMARY SCHOOL. PrimaryEdu : Journal of Primary Education, 2(1), 63–70. https://doi.org/10.22460/pej.v1i1.671

Rahim, S., & Atuna, H. (2019). The Effect of Teams Games Tournament (Tgt) Cooperative Learning Models On Students’ Learning Outcomes in Natural Sciences Learning in Elementary School. 483–485. https://doi.org/10.2991/icoie-18.2019.103

Rasman, A., Japar, J., & Rosita, T. (2022). Pengaruh strategi pembelajaran kontekstual (diskusi kelas vs ceramah) dan kemandirian belajar terhadap hasil belajar IPA di sekolah dasar. JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia), 7(2), 311. https://doi.org/10.29210/30031832000

Setiana, S., & Eliasa, E. I. (2024). Karakteristik Perkembangan Fisik, Kognitif, Emosi Sosial, dan Moral Pada Anak Usia Sekolah Dasar (7-12 Tahun). Journal Of Human And Education (JAHE), 4(6), 127–138. https://doi.org/10.31004/jh.v4i6.1742

Sexcio, E. B., & Dafit, F. (2022). Card Macth Circle: Innovative Learning Media on Social Science Learning in Grade IV Elementary School. Journal of Education Technology, 6(1), 156–164. https://doi.org/10.23887/jet.v6i1.41820

Suparya, I. K., Suastra, I. W., & Arnyana, I. B. P. (2022). RENDAHNYA LITERASI SAINS: FAKTOR PENYEBAB DAN ALTERNATIF SOLUSINYA. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 9(1), 153–166. https://doi.org/10.38048/jipcb.v9i1.580

Winangun, I. M. A. (2022). Analisis Problematika Proses Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Edukasi: Jurnal Pendidikan Dasar, 3(1), 37. https://doi.org/10.55115/edukasi.v3i1.2294

Downloads

Published

2026-06-12

How to Cite

Kadek Joni Lesmana Putra, I Ketut Suparya, & I Made Ari Winangun. (2026). Pengaruh Model TGT Berbantuan Matching Card terhadap Hasil Belajar IPAS Siswa Sekolah Dasar. Walada: Journal of Primary Education, 5(2), 1972–1978. https://doi.org/10.61798/wjpe.v5i2.807

Issue

Vol. 5 No. 2 (2026): Walada : Journal of Primary Education

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Kadek Joni Lesmana Putra, I Ketut Suparya, I Made Ari Winangun

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.