Penggunaan Model Pembelajaran PRESTIGE dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis, Membaca Pemahaman, dan Komunikasi Di Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.61798/wjpe.v5i2.824Keywords:
Creative thinking skills, reading comprehension, communication skillsAbstract
Rendahnya keterampilan berpikir kritis, membaca pemahaman, dan komunikasi siswa disebabkan oleh pembelajaran yang belum optimal dalam mendorong berpikir kritis, rendahnya minat baca, serta kurangnya keberanian siswa dalam menyampaikan pendapat. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan dan menganalisis aktivitas guru dan siswa serta peningkatan keterampilan berpikir kritis, membaca pemahaman, dan komunikasi melalui model pembelajaran PRESTIGE yaitu integrasi dari PBL (Problem Based Learning), SQ3R, dan Jigsaw. Penelitian menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan pendekatan kualitatif yang dilaksanakan dalam empat pertemuan pada 21 siswa kelas V SDN Awang Bangkal Timur tahun pelajaran 2025/2026. Data dikumpulkan melalui observasi dan tes hasil belajar, kemudian dianalisis menggunakan teknik deskriptif kualitatif dan analisis kecenderungan cross tabulasi. Aktivitas guru menunjukkan peningkatan dengan kriteria sangat baik. Aktivitas siswa, keterampilan berpikir kritis, membaca pemahaman dan komunikasi meningkat dengan kriteria hampir seluruh siswa sangat aktif. Model PRESTIGE efektif meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran serta dapat dimanfaatkan sebagai strategi pembelajaran yang inovatif bagi guru sekolah dasar untuk mengembangkan keterampilan berpikir kritis, membaca pemahaman, dan komunikasi yang merupakan bagian dari keterampilan abad ke-21. Serta dapat menerapkan pembelajaran yang lebih aktif, variatif, dan berpusat pada siswa.
Downloads
References
Agusta, A. R., & Noorhapizah. (2020). The Exploration Study of Teachers ’ Knowledge and Ability on Application of Critical Thinking and Creative Thinking Skills on Learning Process in Elementary. 501(Icet), 29–42.
Albina, M., & Pratama, K. B. (2025). Peran tujuan pembelajaran dalam perencanaan pembelajaran: dasar untuk pembelajaran yang efektif. Harmoni Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(2), 55-61.
Amanda, N., Dewi, R. S., & Syachruroji, A. (2025). Strategi Meningkatkan Keterampilan Komunikasi Peserta Didik Melalui Model Pembelajaran Kooperatif pada Pembelajaran IPAS di MI Miftahul Ulum Serpong Utara.
Annisa, N., & Hamzah, R. A. (2025). Pengembangan Keterampilan Berbicara Siswa Sekolah Dasar Berbasis Pembelajaran Interaktif.
Aprilia, H. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Sq3r Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas V Di Sekolah Dasar.
Arifatin, Wahidatul, F., Masruroh, & Ma’asah, Z. (2025). Penerapan Metode Sq3r untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Siswa pada Jenjang Sekolah Menengah Pertama.
Aryani, I., & Hadi, M. S. (2025). IMPLEMENTASI GERAKAN LITERASI DI SEKOLAH DASAR: IMPLIKASINYA PADA KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SEKOLAH DASAR.
Astuti, M. L. (2024). The Role of 6C Skills in 21st Century Learning of Elementary School Students.
Atin, N., Hendriana, E. C., & Yanti, L. (2024). Hubungan Minat Baca dengan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa kelas IV Sekolah Dasar. 8(2), 1428–1436.
Ayuni, H., & Noorhapizah. (2023). Meningkatkan Keterampilan Kerjasama Dan Berpikir Kritis Menggunakan Model Pembelajaran Progres Dan MediA TTS PADA KELAS IV SDN TERANTANG 2. 01(02).
Az-Zahra, S., Purwanti, R., & Suriansyah, A. (2026). Peningkatan Komunikasi, Keterampilan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Siswa Kelas V: Inovasi Pembelajaran Kreatif Dan Efektif. https://doi.org/https://doi.org/10.62379/jtpp.v3i3.1613
Basri, M., & Triaristina, A. (2022). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Mata Pelajaran Sejarah. 9(3), 141–149.
Budiantoro, E., Sukartiningsih, W., Hendratno, & Istiq’faroh, N. (2024). Analisis kebutuhan awal keterampilan membaca pemahaman siswa sekolah dasar di era. 09, 231–242.
Chumairoh, A. A. W., & Fradana, A. N. (2025). Penggunaan media audiovisual dalam pembelajaran bahasa Indonesia di sekolah dasar. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 8(2), 955-966.
Creswell, J. W. (2014). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. SAGE Publications.
Farlina, A., & Yusminar, Y. (2020). Implementasi model pembelajaran cooperative tipe jigsaw untuk meningkatkan kemampuan komunikasi siswa kelas vii smpn 6 sarolangun pada materi sejarah. 1(1), 6–10.
Fauzi, M. R., Riswari, L. A., & Ermawati, D. (2023). Penerapan Model Jigsaw Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V. 09.
Firdausi, B. W., Warsono, & Yoyok Yermiandhoko. (2021). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal MUDARRISUNA: Media Kajian Pendidikan Agama Islam, 11(2), 229–243.
Fithriyah, N. N., & Isma, U. (2024). Analisis keterampilan berfikir kritis dalam pembelajaran bahasa indonesia. 02(02), 225–235.
Fitriani, A., Kartini, A., & Maulani, M. (2022). Peran Guru dan Strategi Pembelajaran dalam Memenuhi Kompetensi Siswa Abad 21. 6(2017), 16491–16498.
Halawa, N., Ramadhan, S., & Gani, E. (2021). Kontribusi Minat Baca Terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa. 3(1), 27–34. Https://doi.org/10.26418/ekha.v2i2.32786
Hanaris, F. (2023). Peran Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa: Strategi Dan Pendekatan yang Efektif. 1(1), 1–11.
Harahap, I. R., Wasino, W., Raharjo, T. J., Subali, B., & Avrilianda, D. (2025). Pengaruh Penerapan Model PBL Berbantu Media Powerpoint dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis pada Materi Rantai Makanan Kelas V. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(1), 572-578.
Islami, A., Nulhakim, L., Dwi, A., & Suhandoko, J. (2024). Pengaruh Penggunaan Literacy Cloud terhadap Minat Baca dan Keterampilan Membaca Pemahaman. 6(1), 670–680.
Jannah, F., & Rini, T. P. W. (2023). Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Muatan Ips Menggunakan Model Pena. 01(02).
Jannah, M., Amelia, P., & Basri, M. B. (2025). Penerapan Strategi Sq3r Untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Kritis Siswa Sma Negeri 14 Gowa.
Juliati, S., Afendi, A. H., & Sutisno, A. N. (2025). Enhancing Elementary Students ’ Reading Comprehension Of Informational Texts Through Problem-Based Learning. 4(4), 3200–3210.
Kahfi, A. (2025). Mengatasi Kesulitan Menyampaikan Gagasan Di Kelas Dengan Metode Diskusi Kolaboratif Pada Siswa SMA IT Daarul Ijabah Jambe Kabupaen Tangerang. Tarbawi: Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran Islam, 8(1), 14-26.
Kartika, I., & Arifudin, O. (2025). Efektivitas Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Dalam Meningkatkan Partisipasi Siswa Di Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Antologi Kajian Multidisiplin Ilmu (Al-Kamil), 3(3), 800-815. Https://Doi.Org/Https://Ojs.Iai-Rakeyansantang.Ac.Id/Index.Php/Alkamil/Article/View/893
Kasanah, I. D., Listiana, L., & Putra, I. R. (2025). Peningkatan Hasil Belajar Membaca Pemahaman Menggunakan Pbl Dan Wordwall Di Kelas Iii Materi Teks Prosedur. Proceeding Umsurabaya.
Kiptiyah, M., Fatih, M., & Alfi, C. (2023). Pengembangan Media Permainan Spinning The Wheelberbasis Kooperatif Tipe Jigsawmateri Alat Dan Sistem Pernapasan Pada Manusiauntukmeningkatkan Communication Skillsiswa Kelas V Upt Sd Negeri Satriyan 03 Kanigoro Blitar.
Kusasih, I. H., Satria, D., & Gusmaneli. (2024). Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem-Based Learning ) dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. 02(02), 562–568.
Kusuma, E. S. J., Handayani, A., & Rakhmawati, D. (2024a). http://journal.upgris.ac.id/index.php/wp Pentingnya Pengembangan Kemampuan Berpikir Kritis Pada Siswa Sekolah Dasar: Sebuah Tinjauan Literatur. 4(24), 369–379.
Kusuma, E. S. J., Handayani, A., & Rakhmawati, D. (2024b). Pentingnya Pengembangan Kemampuan Berpikir Kritis Pada Siswa Sekolah Dasar: Sebuah Tinjauan Literatur.
Kusuma, Y. Y., & Marta, R. (2026). Penerapan Model Problem Based Learning (Pbl) Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Di Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(01), 460-471.
Lafendry, F. (2023). Urgensi Penelitian Tindakan Kelas Dalam Lingkup Pendidikan. Tarbawi : Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Islam, 6(2), 142–150. https://doi.org/Https://doi.org/10.51476/tarbawi.v6i2.520
Laili, Y. R., Harini, Y. S., & Sari, Y. I. (2024). Penerapan Metode SQ3R Untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Kelas IV.
Machali, I. (2022). Bagaimana Melakukan Penelitian Tindakan Kelas Bagi Guru?
Merris, D., Sari, M., & Wardhani, A. K. (2020). Critical Thinking as Learning and Innovation Skill on 21st Century. 3(2), 27–34.
Munawar, M. M. A., Jannah, F., & Sari, R. (2023). Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Peserta Didik Muatan Ipa Melalui Model Pembelajaran Baca Di Sdn Murung Raya 4 Banjarmasin.
Najamudin, N. (2022). (2022). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Materi Ilmu Ekonomi Melalui Kemampuan Komunikasi. DIKSI: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Sosial, 3(2), 262-267.
Nanda, I. (2020). Penelitian Tindakan Kelas Untuk Guru Inspiratif.
Naufal, M., Sa, M., Rahmawati, I., & Suriansyah, A. (2024). Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Menggunakan Model Problem Based Learning pada Siswa Sekolah Dasar. 1983–1990.
Nisa, I. K., Suriansyah, A., & Purwanti, R. (2025). Inovasi Pembelajaran dalam Meningkatkan Aktivitas, Berfikir Kritis dan Kerja Sama Menggunakan Model Protama. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(03), 280-315. https://doi.org/https://doi.org/10.36989/didaktik.v11i03.6992
Novanto, W. A., Reffiane, F., & Karsono, K. (2022). Penerapan Model PBL Berbantu Media Interaktif untuk Meningkatkan Partisipasi dan Hasil Belajar Siswa IIIB SD Supriyadi Semarang. Praniti: Jurnal Pendidikan, Bahasa, dan Sastra, 2(1), 61-68.
Nuraeni, Y., Tuzzami, U., Pratama, M. A., & Anggraeni, A. (2025). Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem-Based Learning) dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik.
Oktafikrani, D. (2022). Penerapan SQ3R Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas III di Sekolah Dasar. 4, 3315–3322.
Pratiwi, D. W., & Saputri, D. Y. (2022). Analisis kemampuan membaca pemahaman dalam menentukan ide pokok pada siswa kelas V sekolah dasar. Didaktika Dwija Indria, 10(449), 40–46. https://doi.org/10.20961/ddi.v10i2.64598.
Puspitaningrum, E. T., Afandi, M., & Sari, Y. (2025). Kompetensi membaca pemahaman siswa SD di Indonesia: studi kasus kelas III SDI Sultan Agung. Diniyah: Jurnal Pendidikan Dasar, 50-62.
Putra, M. H. A., Suriansyah, A., & Rafianti, W. R. (2025). Analisis Penggunaan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 3(1), 1-10. https://doi.org/https://doi.org/10.60126/maras.v3i1.642
Putri, A., Putri, H. E., & Suriani, A. (2024). Analisis Kemampuan Membaca Pemahaman Kelas V SD. 3.
Putri, I. N. R., Yulianto, A., & Kusumaningrum, S. (2023). Penggunaan metode SQ3R berpengaruh terhadap kemampuan membaca pemahaman peserta didik di sekolah dasar. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 5(1), 31-37.
Putri, K. R. D., Widiana, I. W., & Sukmana, A. I. W. I. Y. (2022). Pengaruh Pembelajaran Literasi Baca Tulis Berbasis Keterampilan Abad 21 terhadap Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa. 3(2), 242–248.
Putri, T. A. S., Suriansyah, A., & Purwanti, R. (2023). Meningkatkan Motivasi Belajar Dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Menggunakan Model Peta Pintar Pada Siswa Sekolah Dasar. Pendasi Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 7(2), 287–309. https://doi.org/10.23887/jurnal_pendas.v7i2.2632.
Qur’aini, A. M., & Agusta, A. R. (2023). Implementasi model lentera pada kelas IV sekolah dasar untuk meningkatkan aktivitas belajar dan keterampilan berpikir kritis siswa muatan IPA. JUPEIS: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial, 2(4), 222-233.
Rahmi, D. A., Ma’wa, J., & Alim, J. A. (2024a). Analisi Metode Pembelajaran Kooperatif Jigsaw Untuk Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar Siswa. Lencana: Jurnal Inovasi Ilmu Pendidikan, 2(1), 35-41.
Ridhani, N., Suriansyah, A., & Purwanti, R. (2024). Indonesian Journal of Primary Education.
Rovita, Z., & Umam, N. K. (2023). Penerapan Strategi Sq3r Pada Keterampilan Membaca Pemahaman Peserta Didik Kelas Iv Upt Sd Negeri 304 Gresik. Jurnal Al-Fatih, 6(1), 1-18.
Safirah, A. D., Ningsih, Y. F., Suhartiningsih, S., Masyhud, M. S., & Hutama, F. S. (2024). Model problem based learning dengan pendekatan culturally responsive teaching terhadap keterampilan berpikir kritis siswa sd. Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 10(2), 87-96.
Sakinah, W. P., & Ibrahim, N. (2023). Pengaruh Metode SQ3R Terhadap Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Kelas IV Di Sekolah Dasar. 7(1), 38–45.
Sari, R., Nasution, S. R. A., & Harahap, F. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Sq3R Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Isi Cerita Pendek Kelas Iv Sd Negeri 157019 Pinangsori 12. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS), 2(1), 96-101.
Sawitri, J. I., Novita, T., Karo, B., Mutiara, C., & Barus, B. (2024). Meningkatkan Kualitas Pembelajaran dengan Menggunakan Media Pembelajaran Interaktif Improving the Quality of Learning by Using Interactive Learning Media. 1, 96–102.
Sholikhah, P. M., & Syah, N. I. (2024). Penerapan Metode Diskusi Dalam Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis Siswa Sekolah Dasar.
Siswanto, E., Aziz, T. A., & Hakim, L. El. (2024). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dalam Pemecahan Masalah Matematika: Perspektif Filsafat Dan Adversity Quotient. Jp2m (Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika).
Suhaimah, A. (2023). Manfaat Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Terhadap Keterampilan Berbicara Siswa.
Suriansyah, A., Agusta, A. R., & Setiawan, A. (2021). Model Blended Learning Antasari Untuk Mengembangkan Keterampilan Berpikir Kritis Dan Memecahkan Masalah Antasari Blended Learning Model To Develop Critical. 3, 90–110.
Suryaningrum, S. (2024). Analisis Faktor-Faktor Pengaruh Keterampilan Berbicara dan Aspek Pendukungnya pada Siswa Kelas Tinggi di SDN 7 Dobo Kabupaten Kepulauan Aru: Studi Kasus di Pulau-Pulau Kecil Perbatasan.
Syafputri, S., Oktafiyanti, T. I., Rahma, I. A., Rahmadhansyah, A., Qodri, R., & Nurrahman. (2025). Literature Review: Analysis of The Jigsaw Model in Improving Elementary School Students’ Reading Skills in Indonesian Language Subject. TOFEDU: The Future of Education Journal, 4(3), 683-691.
Widiawati, O., Suriansyah, A., & Cinantya, C. (2024). Model Pembelajaran Project Based Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis pada Siswa Sekolah Dasar. https://doi.org/https://doi.org/10.60126/maras.v2i4.555
Zamroji, M. (2024). Kontribusi Apersepsi Dalam Meningkatkan Pemahaman Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Tarsib: Jurnal Program Studi PGMI, 1(2), 21-27.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Nadia Azizah, Ahmad Suriansyah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
