Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis E-Learning Menggunakan Canva pada Mata Pelajaran TIK untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa di SMPN 8 Donggo Satap
DOI:
https://doi.org/10.61798/wjpe.v5i2.835Keywords:
Media Pembelajaran Interaktif, Canva, E-Learning, Pemahaman Konsep TIK, Sekolah Satu AtapAbstract
Kesenjangan instruksional pada mata pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) di sekolah satu atap sering kali dipicu oleh keterbatasan interaksi tatap muka dan minimnya visualisasi materi yang konkret. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran interaktif berbasis e-learning menggunakan Canva pada materi Sistem Komputer, serta menguji tingkat kelayakan, kepraktisan, dan efektivitasnya dalam meningkatkan pemahaman konsep siswa kelas VII di SMPN 8 Donggo Satap. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan mengadopsi model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Subjek uji coba lapangan melibatkan 16 siswa kelas VII. Teknik pengumpulan data menggunakan instrument tes berupa soal essay untuk pretest posttest dan nontes berupa lembar validasi ahli dan angket respons siswa, Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran yang dikembangkan memenuhi kriteria kelayakan teoretis yang sangat tinggi, dengan persentase validasi dari ahli media sebesar 97,50% dan ahli materi sebesar 100,00%, yang termasuk dalam kategori Sangat Valid. Media ini juga terbukti Sangat Praktis digunakan di lapangan dengan perolehan rata-rata skor angket respons siswa
Walada: Journal of Primary Education Vol. X, No. X, [Juni] [2026]
This work is licensed under a Creative Commons - Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
sebesar 94,25%. Selanjutnya, uji efektivitas menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar kognitif siswa yang signifikan, di mana nilai rata-rata meningkat dari 61,38 pada pretest menjadi 89,06 pada posttest. Pengujian hipotesis menggunakan Uji Wilcoxon Signed Rank Test menghasilkan nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 (0,000 < 0,05), yang menunjukkan bahwa H ditolak dan Hₐ diterima. Sementara itu, analisis indeks Normalized Gain (N-Gain) menghasilkan nilai rata-rata sebesar 0,66, yang menempatkan efektivitas peningkatan pemahaman kognitif siswa pada kategori sedang. Berdasarkan temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran interaktif berbasis Canva layak, praktis, dan efektif digunakan sebagai alternatif penguatan pemahaman konsep TIK siswa pada sekolah satu atap.
Downloads
References
Alif, K., Rahma, N., & Wijaya, K. (2024). Implementasi Media Digital dalam Melatih Kemandirian dan Regulasi Diri Siswa. Jurnal Psikologi Pendidikan Dan Pengajaran, 12(3), 210–223.
Amarullah, M. R., & Wiwita, W. (2024). Karakteristik Media Pembelajaran yang Interaktif dan Dinamis dalam Ekosistem Sekolah. Jurnal Media Instruksional, 11(1), 14–27.
Arikunto, S. (2021). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan (Edisi Ke-3). Bumi Aksara.
Arsyad, A. (2014). Media Pembelajaran. Rajawali Pers.
Atmarini, Kusuma, W., & Pratama, R. (2025). Mengubah Peran Siswa Menjadi Subjek Aktif Melalui Fitur Interaksi Media Digital. Jurnal Pembelajaran Modern, 3(1), 55–68.
Creswell, J. W. (2016). Research Design: Pendekatan Metode Kualitatif, Kuantitatif, dan Campuran. Pustaka Pelajar.
Daryanto. (2016). Media Pembelajaran: Peranannya Sangat Penting dalam Mencapai Tujuan Pembelajaran. Gava Media.
Dick, W., Carey, L., & Carey, J. O. (2015). The Systematic Design of Instruction
(8th ed.). Pearson.
Elindasari, Hidayat, T., & Lestari, P. (2024). Integrasi Elemen Multimedia untuk Memperkonkret Konsep Abstrak pada Siswa. Jurnal Teknologi Informasi Dan Komunikasi Pendidikan, 7(4), 301–315.
Fitrawansah, Utama, A., & Saputra, H. (2024). Efektivitas Interaksi Guru dan Siswa Melalui Platform Digital Terintegrasi. Jurnal Inovasi Pembelajaran Digital, 5(1), 45–58.
Ginting, Siregar, H., & Batubara, J. (2025). Dominasi Aktivitas Kelas Konvensional dan Pengaruhnya Terhadap Motivasi Belajar. Jurnal Pedagogi Kontemporer, 4(1), 22–35.
Hake, R. R. (1998). Interactive-engagement versus traditional methods: A six-thousand-student survey of mechanics test data for introductory physics courses. American Journal of Physics, 66(1), 64–74. https://doi.org/10.1119/1.18809
Walada: Journal of Primary Education Vol. X, No. X, [Juni] [2026].
This work is licensed under a Creative Commons - Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Hartono, & Setiawan, D. (2025). Tombol Navigasi Mandiri Canva untuk Merangsang Kemandirian Belajar Siswa. Jurnal Teknologi Instruksional, 9(1), 67–80.
Juliana, Christian, R., & Wijaya, T. (2024). Studi Implementasi Fasilitas Teknologi Mapan pada Institusi Pendidikan Perkotaan. Jurnal Sosial Dan Teknologi Sekolah, 7(3), 278–291.
Kurniawan, Arifin, Z., & Mansur. (2024). Pemanfaatan Canva Sebagai Platform Ramah Pengguna Pembuat Bahan Ajar Visual. Jurnal Desain Grafis Pendidikan, 7(2), 120–133.
Magay, Yusuf, M., & Ibrahim. (2025). Analisis Kecenderungan Penggunaan Modul Elektronik Dasar Berbasis Web. Jurnal Pengembangan Bahan Ajar, 13(2), 160–173.
Masfurah, Rohana, & Fauzi, A. (2025). Eksplorasi Kreativitas Guru Tanpa Pemrograman Menggunakan Platform Canva. Jurnal Inovasi Pendidik, 12(1), 38–51.
Munir. (2012). Multimedia: Konsep & Aplikasi dalam Pendidikan. Alfabeta. Paramita, Setiawan, B., & Handayani, S. (2025). Fleksibilitas Visualisasi Media
Digital dan Dampaknya Terhadap Hasil Belajar. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 14(2), 134–147.
Paturrahman, Mulyadi, E., & Nugroho, A. (2024). Analisis Hambatan Metode Ceramah Konvensional pada Mata Pelajaran TIK. Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi, 6(1), 72–85.
Pelangi, G. (2020). Pemanfaatan Aplikasi Canva Sebagai Media Pembelajaran Bahasa Indonesia Di SD/MI. Jurnal Muallimuna: Jurnal Madrasah Ibtidaiyah, 5(2), 79–90. https://doi.org/10.31602/muallimuna.v5i2.2756
Pratiwi, I., & Fathurohman, M. (2024). Penguatan Retensi dan Pemahaman Konsep Siswa Secara Berkelanjutan Melalui E-Learning. Jurnal Pendidikan Saintifik, 6(2), 89–101.
Puspita, A., & Amelia, R. (2020). Fleksibilitas Akses dan Distribusi Materi Terstruktur Melalui E-Learning. Jurnal Teknologi Pendidikan, 8(2), 112–125.
Rahmatullah, Inanna, & Ampa, A. T. (2020). Media Pembelajaran Audio Visual Berbasis Aplikasi Canva. Jurnal Pendidikan Ekonomi Karakter, 3(2), 102–111. https://doi.org/10.26858/jek.v3i2.14861
Rahmawati, Wardani, K., & Sulistyo, B. (2024). Efisiensi Fitur Tematik Canva dalam Mendukung Penyampaian Materi Secara Cepat. Jurnal Efisiensi Pembelajaran, 6(3), 189–202.
Walada: Journal of Primary Education Vol. X, No. X, [Juni] [2026].
This work is licensed under a Creative Commons - Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Roza, Fahmi, I., & Zulkifli. (2023). Reorientasi Pola Pembelajaran Kaku Menuju Kompetensi Abad Ke-21. Jurnal Transformasi Pendidikan, 11(3), 410–423.
Rusman. (2017). Belajar & Pembelajaran: Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Kencana.
Sadiman, A. S., Rahardjo, R., Haryono, A., & Rahardjito. (2014). Media Pendidikan: Pengertian, Pengembangan, dan Pemanfaatannya. Rajawali Pers.
Sanusi, A., Mulyani, S., & Hanafi, M. (2021). Tantangan dan Strategi E-Learning di Era Digital. Jurnal Pendidikan Terbuka dan Jarak Jauh, 22(1), 15–28.
Safa’at, Ramadhani, S., & Fitriani, D. (2024). Peningkatan Daya Tarik Kognitif dan Keterlibatan Aktif Siswa Menggunakan Media Atraktif. Jurnal Riset Pendidikan Dasar, 9(3), 241–254.
Sari, P., & Pratikto, H. (2022). Integrasi Canva dalam Pembelajaran untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Siswa. Jurnal Riset Kognitif Dan Pengajaran, 10(4), 312–326.
Sihotang, & Elfitra. (2025). Keterbatasan Pemanfaatan Media Visual Statis dan Infografis Konvensional di Sekolah. Jurnal Telaah Media Pendidikan, 8(1), 44–57.
Smaldino, S. E., Lowther, D. L., & Russell, J. D. (2019). Instructional Technology and Media for Learning (12th ed.). Pearson.
Sudjana, N., & Rivai, A. (2019). Media Pengajaran. Sinar Baru Algensindo. Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif,
Kualitatif, R&D. Alfabeta.
Suryani, N., Setiawan, A., & Putria, A. (2018). Media Pembelajaran Inovatif dan Pengembangannya. Remaja Rosdakarya.
Syalihan, Huda, N., & Basri, M. (2025). Lemahnya Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa dalam Kompetensi Dasar TIK. Jurnal Analisis Hasil Belajar, 5(2), 98–110.
Tanjung, R. E., & Faiza, D. (2019). Canva Sebagai Media Pembelajaran Pendukung Pembelajaran Daring Mata Pelajaran Komputer dan Jaringan Dasar. Jurnal Vokasional Teknik Elektronika dan Informatika, 7(4), 43–47. https://doi.org/10.24036/voteteknika.v7i4.106532
Utami, T., & Asnawi, M. (2022). Efisiensi Pembuatan Media Pembelajaran Berbasis Canva untuk Guru Sekolah Menengah. Jurnal Pengabdian Teknologi, 4(1), 88–95.
Warsita, B. (2018). Teknologi Pembelajaran: Landasan & Aplikasinya. Rineka Cipta.
Walada: Journal of Primary Education Vol. X, No. X, [Juni] [2026].
This work is licensed under a Creative Commons - Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Widuri, Kartika, D., & Sanjaya, M. (2024). Dampak Minimnya Variasi Media Digital Terhadap Rendahnya Pemahaman Teknis Siswa. Jurnal Edukasi Komputer, 10(2), 155–168.
Yaumi, M. (2018). Media dan Teknologi Pembelajaran. Prenadamedia Group.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Sujiyati, Wahyudin, Ika Irawati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
