Implementasi Model LANCAR untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman, Berpikir Kritis, dan Kolaborasi di SD.
DOI:
https://doi.org/10.61798/wjpe.v5i2.868Keywords:
LANCAR model, reading comprehension, critical thinking, collaboration, learning outcomesAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan membaca pemahaman, berpikir kritis, kolaborasi, dan hasil belajar murid pada pembelajaran Bahasa Indonesia di kelas V SDN Astambul Kota. Penelitian ini bertujuan meningkatkan aktivitas murid, keterampilan membaca pemahaman, berpikir kritis, kolaborasi, dan hasil belajar melalui penerapan model LANCAR yang merupakan kombinasi Problem Based Learning, Discovery Learning, dan Numbered Heads Together. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam empat pertemuan pada 14 murid kelas V. Data diperoleh melalui observasi aktivitas murid, penilaian keterampilan membaca pemahaman, berpikir kritis, kolaborasi, serta hasil belajar kognitif, afektif, dan psikomotorik. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan pada seluruh aspek yang diteliti. Aktivitas murid mencapai 86%, keterampilan membaca pemahaman 93%, keterampilan berpikir kritis 86%, keterampilan kolaborasi 86%, hasil belajar kognitif dan afektif 93%, serta psikomotorik 86%. Hasil penelitian ini berimplikasi pada pemanfaatan model LANCAR sebagai alternatif pembelajaran Bahasa Indonesia untuk mengembangkan keterampilan membaca pemahaman, berpikir kritis, dan kolaborasi secara terpadu serta sebagai acuan bagi guru dalam merancang pembelajaran yang lebih efektif guna meningkatkan hasil belajar murid.
Downloads
References
Aini, N., Surya, Y. F., & Pebriana, P. H. (2020). Peningkatan kemampuan berpikir kritis dengan menggunakan model problem based learning (PBL) pada siswa kelas IV MI Al-Falah. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 2(2), 179–182.
Aisyah, S. N., Purnomo, H., & Nurizka, R. (2024). ANALISIS KOLABORASI SISWA KELAS V SD MELALUI MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE. WIDYA DIDAKTIKA - Jurnal Ilmiah Kependidikan, 3(1), 22–30. https://doi.org/10.54840/JUWITA.V3I1.271
Amelia, R., Sari, D. D., & Hidayati, R. (2023). The Existence of Indonesian Language in Learning: Knowledge Manager in Elementary School. Journal of Elementary School Education, 1(3), 87–95.
Aminatu Jahro, S., Zerlindah Maulana, S., Nur Syabani, S., Azis, A., & Artikel, I. (2025). KONSEP EVALUASI MENURUT IMAM AL-GHAZALI UNTUK MENGUKUR SIKAP KOGNITIF. Qolamuna: Keislaman, Pendidikan, Literasi Dan Humaniora, 2(1), 257–266. https://doi.org/10.18592/JSI.V11I2.12353
Anwar, A. (2022). Media sosial sebagai inovasi pada model PjBL dalam implementasi Kurikulum Merdeka. Inovasi Kurikulum, 19(2), 239–250. https://doi.org/10.17509/JIK.V19I2.44230
Doni, M., & Purwanti, R. (2023). Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa Muatan Ips Menggunakan Model Merdeka Di Sekolah Dasar. Bestari: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 4(2), 106–119.
Faudziah, W. S., & Budiman, I. A. (2023). Efektivitas Penggunaan Model Problem Based Learning (PBL) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa SD. Papanda Journal of Mathematics and Science Research, 2(1), 22–29. https://doi.org/10.56916/PJMSR.V2I1.272
Fauziah, A. N., & Sudibyo, E. (2023). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) PADA MATERI GETARAN DAN GELOMBANG UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN KOLABORASI SISWA. PENSA E-JURNAL: PENDIDIKAN SAINS, 11(2), 161–167. https://doi.org/10.26740/pensa.v11i2.53534
Frans, S. A., Adhi Widjaya, Y., & Ani, Y. (2023). Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Sekolah Dasar [Reading Comprehension Skills of Elementary”¯School”¯Students]. Diligentia: Journal of Theology and Christian Education, 5(1), 54–68. https://doi.org/10.19166/DIL.V5I1.6567
Hariyantini, M. R., Suwindia, I. G., & Winangun, I. M. A. (2025). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Dalam Meningkatkan Literasi Membaca Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 11(1). https://doi.org/10.31949/EDUCATIO.V11I1.11050
Lestari, R. W. (2025). Model Pembelajaran Number Head Together Dalam Memfasilitasi Kolaborasi Siswa. Griya Cendikia, 10(1), 369–374.
Machfud, H. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) untuk Meningkatkan Respons, Aktivitas, dan Hasil Belajar Siswa. Al-Khwarizmi : Jurnal Pendidikan Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 6(2), 105–120. https://doi.org/10.24256/JPMIPA.V6I2.301
Ngadha, C., Nanga, B., Ledu, M. G. G., Dhiu, M. I., & Lawe, Y. U. (2023). PENERAPAN METODE DISKUSI UNTUK MENGAKTIFKAN PROSES BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS 3 SD DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA. Jurnal Citra Pendidikan Anak, 2(1), 36–46. https://doi.org/10.38048/JCPA.V2I1.1532
Noviansah, A. (2020). Objek Dalam Assesment Penilaian (Afektif, Kognitif, dan Psikomotorik). Al-Hikmah : Jurnal Studi Islam, 1(2), 114–127. https://ejournal.kopertais4.or.id/sasambo/index.php/alhikmah/article/view/3832
Nurhayati, S. (2025). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas V SD YPK Klasaman 2.
Nurkhasanah, D., Wahyudi, W., & Indarini, E. (2019). PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS V SD. Satya Widya, 35(1), 33–41. https://doi.org/10.24246/j.sw.2019.v35.i1.p33-41
Pantiwati, Y., & Husamah, H. (2016). Analisis kemampuan literasi sains siswa SMP Kota Malang. Research Report.
Putri, A. R., Ardianti, S. D., & Ermawati, D. (2022). Model scramble untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa. Jurnal Educatio Fkip Unma, 8(3), 1192–1199.
Putri, T. A. S., Suriansyah, A., & Purwanti, R. (2023). MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA MENGGUNAKAN MODEL PETA PINTAR PADA SISWA SEKOLAH DASAR. PENDASI Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 7(2), 287–309. https://doi.org/10.23887/JURNAL_PENDAS.V7I2.2632
Rahman, S. (2022). PENTINGNYA MOTIVASI BELAJAR DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR. PROSIDING SEMINAR NASIONAL PENDIDIKAN DASAR, 0(0). https://ejurnal.pps.ung.ac.id/index.php/PSNPD/article/view/1076
Rahmatiah. (2022). IMPLEMENTASI MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA V UPT SDN 11 KABUPATEN SOPPENG. Jurnal Riset Rumpun Ilmu Bahasa, 1(2), 190–213. https://doi.org/10.55606/JURRIBAH.V1I2.528
Rahmawati, S. (2024). Penerapan Model Discovery Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman pada Peserta Didik Kelas IV SD Negeri Banaran 04 Grogol Sukoharjo. https://digilib.uns.ac.id/dokumen/111462/Penerapan-Model-Discovery-Learning-untuk-Meningkatkan-Keterampilan-Membaca-Pemahaman-pada-Peserta-Didik-Kelas-IV-SD-Negeri-Banaran-04-Grogol-Sukoharjo
Retnaningsih, A., Kusdiwelirawan, A., & Ermawati, I. R. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning dengan Problem Based Learning (PBL) Terhadap Hasil Belajar ditinjau dari Keaktifan Siswa. Radiasi : Jurnal Berkala Pendidikan Fisika, 12(2), 70–75. https://doi.org/10.37729/RADIASI.V12I2.62
Rini, S. (2021). Penerapan Metode Discovery Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Peserta Didik Kelas VI. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 7(4), 1403–1409.
Rosita, Z., & Amelia, D. R. (2024). Meningkatkan Aktivitas dan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran Membaca Pemahaman Menggunakan Model BAAMPIK di Kelas III Sekolah Dasar. DIKSEDA: Jurnal Pendidikan SekolahDasar,2(1).https://dikseda.winayailmu.id/index.php/1/article/view/55
Sartini, & Mulyono, R. (2022). ANALISIS IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA BELAJAR UNTUK MEMPERSIAPKAN PEMBELAJARAN ABAD 21. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 8(2), 1348–1363. https://doi.org/10.36989/DIDAKTIK.V8I2.392
Sefrian, N., Guswita, R., & Hamzah, I. (2025). Kolaborasi Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia: Peran Model Numbered Heads Together Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Kelas IV. Master of Pedagogy and Elementary School Learning, 1(3), 257–266. https://doi.org/10.63461/MAPELS.V13.107
Susilowati, E., Uin, P., & Jambi, S. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Al-Miskawaih: Journal of Science Education, 1(1), 115–132. https://doi.org/10.56436/MIJOSE.V1I1.85
Tanjung, R., Moch Toyyib, A., & Rakeyan Santang, S. (2021). PENERAPAN METODE SCRAMBLE DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI KELAS V SD NEGERI PASIRKALIKI II KARAWANG. Jurnal Tahsinia, 2(2), 124–133. https://doi.org/10.57171/JT.V2I2.299
Wulandari, P., Sukma, E., Suriani, A., & Adrias. (2025). PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN MENGGUNAKAN MODEL DISCOVERY LEARNING DI KELAS IV SD NEGERI 01 MUNGO KABUPATEN LIMA PULUH KOTA. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(03), 331–346. https://doi.org/10.36989/DIDAKTIK.V11I03.7501
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Nur Khalizah, Rizky Amelia
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
