Meningkatkan Motivasi Keterampilan Komunikasi Dan Berpikir Kritis Pada Muatan IPAS Dengan Model Pancing
DOI:
https://doi.org/10.61798/wjpe.v5i2.874Keywords:
Motivasi, Komunikasi, Berpikir Kritis, PANCINGAbstract
Pembelajaran abad ke-21 menuntut peserta didik memiliki motivasi belajar, keterampilan komunikasi, dan keterampilan berpikir kritis yang baik. Namun, kemampuan tersebut belum berkembang secara optimal pada pembelajaran di sekolah dasar sehingga diperlukan penerapan model pembelajaran yang mampu meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses belajar. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar, keterampilan komunikasi, dan keterampilan berpikir kritis siswa melalui penerapan model PANCING yang mengintegrasikan Problem Based Learning, Contextual Teaching and Learning, dan Talking Stick. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan pada siswa kelas IV SDN Purwosari I.2. Data dikumpulkan melalui observasi dan tes, kemudian dianalisis secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan pada aktivitas guru, aktivitas siswa, motivasi belajar, keterampilan komunikasi, keterampilan berpikir kritis, dan hasil belajar siswa hingga mencapai indikator keberhasilan yang ditetapkan. Temuan ini mengimplikasikan bahwa model PANCING dapat digunakan sebagai alternatif strategi pembelajaran IPAS untuk meningkatkan keterlibatan siswa sekaligus mengembangkan keterampilan abad ke-21 yang diperlukan dalam proses pembelajaran di sekolah dasar.
Downloads
References
Agustira, S., & RahmiI, R. (2022). Penggunaan Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Tingkat SD. MUBTADI : Jurnal Pendidikan Ibtidaiyah, 4(1), 72–80.https://doi.org/10.19105/mubtadi.v4i1.6267
Alvira, E. M., Vaganza, A., Putri, A., & Setiawan, B. (2024). Analisis Permasalahan Belajar : Faktor-Faktor Efektivitas Proses Pembelajaran Pada Siswa.JURNAL PENDIDIKAN DAN ILMU SOSIAL (JUPENDIS), 2(1), 142-153.https://doi.org/10.54066/jupendis.v2i1.1186
Amananda, N., Fatmaryanti, S. D., & Anjarini, T. (2025). Analisis Keterampilan Guru dalam Mengadakan Variasi Media Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Borobudur Educational Review, 05(01), 70–79.https://doi.org/10.31603/bedr.13312
Ambangsih, T., & Jannah, F. (2025). Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Pada Muatan Bahasa Indonesia Kelas V Menggunakan Model Kreasi di Sekolah Dasar. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(3), 190–200.https://doi.org/10.23969/jp.v10i03.29736
Bella, K. T. (2024). Hubungan Antara Minat Belajar Dengan Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran IPA Siswa SDS Amkur Bengkayang. ADIBA: JOURNAL OF EDUCATION, 4(4), 588–592.https://jutepe-joln.net/index.php/JURPERU/article/view/564/552
Dania, & Noorhapizah. (2026). Penerapan Model Pembelajaran Cermat Untuk Meningkatkan Aktivitas, Keterampilan Komunikasi dan Kerjasama Pada Muatan IPAS Kelas V SDN Teluk Dalam 1 Banjarmasin.PENDAS: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(1).https://doi.org/10.23969/jp.v11i01.41736
Doni, M., & Purwanti, R. (2023). Meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa muatan ips menggunakan model merdeka di sekolah dasar. Bestari:Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 4(2), 106-119.https://www.academia.edu/download/113786245/pdf.pdf
Fujirahmawati, D., Lestari, K., & Saputra, D. Y. (2026). Strategi Guru dalam Mengintegrasikan Ilmu Pengetahuan Alam untuk Pembelajaran Kontekstual. Kosmologi : Jurnal Pendidikan IPA dan Sains, 2(1), 1-10.https://jurnal.untirta.ac.id/index.php/kosmologi
Hanifah, M., & Purbosari, P. P. (2022). Studi Literatur : Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Guided Inquiry ( GI ) terhadap Hasil Belajar Kognitif , Afektif , dan Psikomotor Siswa Sekolah Menengah pada Materi Biologi. BIODIK : Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi, 08(2), 38–46.https://doi.org/10.22437/bio.v8i2.14791
Hidayatullah, M. W., & Asrani. (2025). Studi Literatur : Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Guided Inquiry ( GI ) terhadap Hasil Belajar Kognitif , Afektif , dan Psikomotor Siswa Sekolah Menengah pada Materi Biologi Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(03), 288–304. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v10i03.32490
Islany, R. M., & Noorhapizah. (2025). Aktivitas, Kerjasama, dan Komunikasi Muatan IPAS Menggunakan Model CANGKAL pada Siswa Kelas IV SDN Murung Raya 3 Banjarmasin. 11(03), 304–314.https://doi.org/10.36989/didaktik.v11i03.7924
Lisnawati. (2022). Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Problem Posing pada Materi Larutan Asam Basa di Kelas X Teknik Komputer Jaringan (TKJ) B SMK Negeri 5 Banjarmasin. JULAK : Jurnal Pembelajaran & Pendidik, 1(4), 119–137. https://doi.org/https://doi.org/10.31219/osf.io/skg6n
Luthfiyani, N. A., Hidayat, A., Agusta, A. R., & Sari, D. D. (2025). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Pelangi .Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran ( JTPP ). 03(01), 72–83.https://jurnal.kopusindo.com/index.php/jtpp/article/view/1028
Ma’wa, J., & Hidayat, A. (2023). Meningkatkan Aktivitas Belajar dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Muatan IPA Menggunakan Model Pembelajaran BATANAM.Jurnal Kiprah Pendidikan 2, 278–284.https://doi.org/10.33578/kpd.v2i3.195
Noorhapizah, N., Pratiwi, D. A., Prihandoko, Y., Ayuni, H., & Putri, T. A. S. (2022). Development of HOTs-Based Teaching Materials, Multiple Intelligence, and Baimbai Wood Characters for River-Bank Elementary Schools. Edunesia: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 4(1), 94–107. https://doi.org/10.51276/edu.v4i1.302
Simanjuntak, H. (2022). Strategi Pembelajaran Tematik pada Kelas Tinggi SDN 066043 Kecamatan Medan Helvetia. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan 5(11), 4627–4631.https://doi.org/10.54371/jiip.v5i11.1079
Syafitri, Y., & Hidayat, A. (2023). Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa Muatan PPKN Menggunakan Model Pembelajaran Gasing Kelas V SDN Pangeran 2. Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran ( JTPP ). 01(02), 350–358.https://jurnal.kopusindo.com/index.php/jtpp/article/view/66
Viora, D., & Pebriana, P. H. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Talking StickUntuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Dalam Pembelajaran Bahasa IndonesiaSiswadi SD. NNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 4(1), 7599–7608. https://doi.org/10.31004/innovative.v4i1.8761
Yuliana, K. N., Suyati, T., & Venty. (2023). Hubungan Motivasi Belajar dengan Kemandirian Belajar Siswa di SMAN 1 Kedungwuni. Jurnal Bimbingan Konseling dan Psikologi 3(20), 1–9.http://jurnal.umbarru.ac.id/index.php/jubikops/article/view/199
Zainudin, & Ubabuddin. (2023). Ranah Kognitif, Afektif, dan Psikomotorik sebagai Objek Evaluasi Hasil Belajar Peserta Didik. ILJ : Islamic Learning Journal, 1(3), 915–931.http://pondokjurnal.uwj.ac.id/index.php/ilj/article/view/1197
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Olivia Widiawati, Ari Hidayat
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
