Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Pemecahan Masalah Menggunakan Model PAHAM di Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.61798/wjpe.v5i2.884Keywords:
model PAHAM, berpikir kritis, pemecahan masalah, pembelajaran matematikaAbstract
Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan pemecahan masalah, melalui model PAHAM pada pembelajaran Matematika kelas VI SDN Pasar Kamis 1. Model PAHAM merupakan integrasi dari Problem Based Learning, Numbered Heads Together, dan Teams Games Tournament. Penelitian dilaksanakan dalam empat kali pertemuan dengan subjek 30 siswa semester II tahun ajaran 2025/2026. Data dikumpulkan melalui observasi, dokumentasi, dan tes hasil belajar. Data kualitatif diperoleh dari aktivitas guru, aktivitas siswa, keterampilan berpikir kritis dan keterampilan pemecahan masalah, sedangkan data kuantitatif diperoleh dari asesmen formatif dan sumatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru meningkat dari skor 34 menjadi 39 dengan kategori sangat baik. Aktivitas siswa meningkat dari 33% menjadi 93% pada kategori sangat aktif. Keterampilan berpikir kritis meningkat dari 37% menjadi 93% dan keterampilan pemecahan masalah dari 40% menjadi 93%,. Hasil belajar siswa juga meningkat dari ketuntasan klasikal 50% pada pertemuan pertama menjadi 93% pada pertemuan keempat. Temuan ini menunjukkan bahwa model PAHAM efektif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran Matematika di sekolah dasar".
Downloads
References
Ardiansyah, S. (2025). Digital-Based Learning Innovations to Improve Student Literacy in the Society 5 . 0 Era. Indonesian Journal of Educational Research and Evaluation Global, 1(1), 36–43.
Ayu, A., Sari, I., & Lutfi, A. (2023). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Pembelajaran Matematika melalui Pendekatan Inkuiri. 6(1), 118–129.
Ayuningrum, Y., & Saputra, H. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning (PJBL) terhadap Keterampilan Pemecahan Masalah pada Pembelajaran IPAS. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 4(2), 6960–6969.
Ferda, S., & Pratiwi, D. A. (2025). INOVASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS MODEL BERBAKAT DAN MEDIA JELLYFISH UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN PEMECAHAN MASALAH SISWA. Symmetry | Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education, 10(2), 134–152. https://doi.org/10.23969/symmetry.v10i2.31712
Firdaus, M., Suriansyah, A., Mulya, A., & Harsono, B. (2025). Implementasi Quizizz dengan Fasilitasi Guru Reflektif Tumbuhkan Kompetensi 6C Siswa Sekolah Dasar Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran ( JTPP ). 3(2), 419–425.
Fitriyah, K. (2020). Profil Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Mata Pelajaran Ekonomi Melalui Pembelajaran Berbasis Riset. 1(1), 111–124.
Hanggara, Y., Aisyah, S. H., & Amelia, F. (2022). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematis siswa ditinjau dari perbedaan gender. PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(2), 189–201.
Kristesia, E., Suriansyah, A., & Purwanti, R. (2025). PENERAPAN MODEL PINTAR UNTUK MENINGKATKAN BERPIKIR KRITIS DAN AKTIVITAS BELAJAR. 11(September), 248–270. https://doi.org/10.36989/didaktik.v11i03.6987
Maharani, I. R., Saputro, B. A., & Purnamasari, V. (2025). PENGEMBANGAN GAME EDUKASI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA PADA MATERI KALIMAT MATEMATIKA DAN PERHITUNGAN KELAS 4 SD. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(3), 400–414.
Manurung, A. S., Utomo, E., & Gumelar, G. (2023). Implementasi Berpikir Kritis dalam Upaya Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kreatif Mahasiswa. Jurnal Papeda, 5(2), 120–132.
Nashiroh, F., Desstya, A., & Artik. (2024). PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS KELAS IV PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA SEKOLAH DASAR. 5(2), 707–719.
Noorhapizah, N., Diani Ayu Pratiwi, & Karmilla Ramadhanty. (2022). Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Menggunakan Smart Model Untuk Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Ilmiah, 2(2), 613–624. https://doi.org/10.53625/jcijurnalcakrawalailmiah.v2i2.3773
Norlaila, & Hermina, D. (2025). Penelitian tindakan kelas. 2, 727–743.
Nurjanah, D. S., & Masithoh, U. D. (2024). Jurnal Tonggak Pendidikan Dasar : Jurnal Tonggak Pendidikan Dasar : 3(c), 99–109.
Rahman, S. (2021). Pentingnya motivasi belajar dalam meningkatkan hasil belajar. PASCASARJANA UNIVERSITAS NEGERI GORONTALO PROSIDING SEMINAR NASIONAL PENDIDIKAN DASAR, 289–302.
Salindri, L., & Zulaeha, I. (2024). PEMBELAJARAN MATA KULIAH UMUM BAHASA INDONESIA. 08(01), 1–7. https://doi.org/10.31002/ijel.v8i1.1250
Septiana, N. N., Khoiriyah, Z., & Shaleh. (2024). METODE PENELITIAN STUDI KASUS DALAM PENDEKATAN KUALITATIF. 10, 233–243. https://doi.org/10.36989/didaktik.v10i04.5181
Somayana, W. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Siswa melalui Metode PAKEM. Jurnal Pendidikan Indonesia, 1(03), 283–294. https://doi.org/10.59141/japendi.v1i03.33
Suriansyah, A., Agusta, A. R., & Setiawan, A. (2021). MODEL BLENDED LEARNING ANTASARI UNTUK MENGEMBANGKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN MEMECAHKAN MASALAH ANTASARI BLENDED LEARNING MODEL TO DEVELOP CRITICAL. 3, 90–110.
Suwarma, D. M. (2025). Adaptive Education in the Era of Society 5 . 0 : Integration of Digital Literacy Technology and Humanistic Values. 3(4), 11–19.
Wati, M., & Prastitasari, H. (2023). Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika Materi Pengukuran Sudut Menggunakan Model Prisma Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Konseling, 1(3), 495–504. https://doi.org/10.47233/jpdsk.v1i2.15
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Muhammad Fadhil Kamil, Riandy Agusta Akhmad
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
