Penerapan Model PINTAS dalam Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman, Berbicara, dan Berpikir Kritis Murid Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.61798/wjpe.v5i3.955Keywords:
Membaca Pemahaman, Berbicara, Berpikir kritis, Model PINTAS, Sekolah DasarAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan aktivitas guru dan murid, serta menganalisis peningkatan keterampilan membaca pemahaman, berbicara, dan berpikir kritis murid kelas V melalui model PINTAS, yaitu gabungan dari Problem Based Learning, Reciprocal Teaching, dan Think Pair Share. Permasalahan yang melatari penelitian ini adalah rendahnya keterampilan membaca pemahaman, berbicara, dan berpikir kritis murid SDN Karang Mekar 6 akibat pembelajaran yang konvensional dan berpusat pada guru. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan pendekatan kualitatif dan kuantitatif, dilaksanakan dalam tiga pertemuan terhadap 21 murid kelas V. Data dikumpulkan melalui lembar observasi aktivitas guru dan murid, serta rubrik penilaian keterampilan membaca pemahaman, berbicara, dan berpikir kritis, kemudian dianalisis secara deskriptif menggunakan persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru meningkat dari kriteria “baik” menjadi “sangat baik”, aktivitas murid dari “cukup aktif” menjadi “sangat aktif”, serta keterampilan membaca pemahaman, berbicara, dan berpikir kritis murid meningkat dari kriteria “kurang terampil” menjadi “sangat terampil”. Peningkatan tersebut berdampak positif terhadap ketuntasan hasil belajar murid secara klasikal. Model PINTAS direkomendasikan sebagai alternatif model pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar.
Downloads
References
Anggraini, S., Aprinawati, I., Ananda, R., Pebriana, P. H., & Rizal, M. S. (2023). Peningkatan keterampilan membaca pemahaman dengan menerapkan model reciprocal teaching siswa sekolah dasar. MODELING: Jurnal Program Studi PGMI, 10(3), 686–699. https://doi.org/10.69896/modeling.v10i3.1799
Ansya, Y. A., Alfianita, A., Syahkira, H. P., & Syahrial. (2024). Optimizing mathematics learning in fifth grades: The critical role of evaluation in improving student achievement and character. Progres Pendidikan, 5(3), 302–311. https://doi.org/10.29303/prospek.v5i3.1120
Azizah, A. N. ’Ilmi, Nugraheni, I. D., Yulistiana, A. K., Dellariza, T., Aliffah, V. N., & Ardiansyah, D. (2022). Peran guru dalam membentuk karakter positif anak melalui teknik modifikasi perilaku. JOECES: Journal of Early Childhood Education Studies, 2(2), 88–101. https://doi.org/10.54180/joeces.v5i1.485
Besare, S. D. (2020). Hubungan minat dengan aktivitas belajar siswa. JINOTEP (Jurnal Inovasi Teknologi Pembelajaran), 7(1), 18–25. https://doi.org/10.17977/um031v7i12020p018
Dewi, R. M., Taufiq, M., Hamdi, Z., & Zohrani. (2024). Pengaruh model reciprocal teaching terhadap kemampuan membaca pemahaman siswa kelas IV SD Negeri 4 Rumbuk Kecamatan Sakra. Buletin Ilmiah Pendidikan, 3(2), 95–100. https://doi.org/10.56916/bip.v3i2.980
Fawaid, A., & Damayanti, A. D. (2024). Pendekatan pengajaran bahasa komunikatif untuk meningkatkan keterampilan berbicara siswa pada materi Bahasa Indonesia di sekolah dasar. Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 8(1), 145–162. https://doi.org/10.35931/am.v8i1.2914
Huda, D. N., & Saputra, D. S. (2025). Model problem based learning sebagai upaya peningkatan kemampuan membaca pemahaman siswa SD di Majalengka. Buletin Ilmiah Pendidikan, 4(1), 33–43. https://doi.org/10.56916/bipd.v4i1.333
Ilham, R., Mufarizuddin, & Joni. (2023). Peningkatan keterampilan membaca pemahaman dengan penerapan model kooperatif think pair share di sekolah. Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 7(1), 139–146. https://doi.org/10.35931/am.v7i1.1480
Jamaludin, U., Pribadi, R. A., & Mulyawati, F. (2023). Karakteristik belajar dan pembelajaran anak usia sekolah dasar (SD). Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(2), 4744–4753. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i2.1131
Khadijah, I., Nurhadi, M. W. J., Wijaya, A., Baiturrahman, R., Azahra, K. Z. F., & Hambali, M. S. (2025). Pengaruh problem based learning terhadap kemampuan memecahkan masalah peserta didik. Jurnal Pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian dan Inovasi, 5(4), 337–345. https://doi.org/10.59818/jpi.v5i4.1837
Khansa, A. M., Utami, I., & Devianti, E. (2020). Analisis pembentukan karakter siswa di SDN Tangerang 15. Fondatia: Jurnal Pendidikan Dasar, 4(1), 158–179. https://doi.org/10.36088/fondatia.v4i1.466
Maghfiroh, N. (2022). Bahasa Indonesia sebagai alat komunikasi masyarakat dalam kehidupan sehari-hari. Komunikologi: Jurnal Ilmiah Ilmu Komunikasi, 19(2), 102–107.
Mayasari, A., Arifudin, O., & Juliawati, E. (2022). Implementasi model problem based learning (PBL). Jurnal Tahsinia, 3(2), 167–175. https://doi.org/10.57171/jt.v3i2.335
Mubaroq, M. M. Al, & Mustofa, B. (2025). Pendidikan karakter kunci menuju sumber daya manusia berdaya saing di Indonesia Emas 2045. Journal of Excellence, Humanities and Religiosity, 2(1), 65–77. https://doi.org/10.34304/joehr.v2i1.302
Mubin, M., Juniar, S., & Aryanto. (2023). Pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 3(3), 554–559. https://doi.org/10.47709/educendikia.v3i03.3429
Munawir, Erindha, A. N., & Sari, D. P. (2023). Memahami karakteristik guru profesional. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(1), 384–390. https://doi.org/10.29303/jipp.v8i1.1108
Musthofa, M. A., & Ali, H. (2021). Faktor yang mempengaruhi berpikir kritis dalam pendidikan Islam di Indonesia: Kesisteman, tradisi, budaya. Jurnal Ilmu Manajemen Terapan, 3(1), 1–19. https://doi.org/10.31933/jimt.v3i1
Nurfadniati, Habibi, M. M., Jaelani, A. K., & Astini, B. N. (2022). Meningkatkan keterampilan berbicara melalui media boneka tangan. Journal of Classroom Action Research, 4(4), 123–130. https://doi.org/10.29303/jcar.v4i4.2356
Rahmi, Y., & Marnola, I. (2020). Peningkatan kemampuan membaca pemahaman siswa melalui metode pembelajaran cooperative integrated reading and composition (CIRC). Jurnal Basicedu: Research & Learning in Elementary Education, 4(3), 662–672. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i3.406
Sari, E. I., Wiarsih, C., & Bramasta, D. (2021). Strategi guru dalam meningkatkan keterampilan membaca pemahaman pada peserta didik di kelas IV sekolah dasar. Jurnal Educatio, 7(1), 74–82. https://doi.org/10.31949/educatio.v7i1.847
Yasin, I. (2022). Guru profesional, mutu pendidikan dan tantangan pembelajaran. Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 3(1), 61–66. https://doi.org/10.54371/ainj.v3i1.118
Zahranie, M., Andayani, Y., & Loka, I. N. (2020). Hubungan keaktifan bertanya dengan kecenderungan berpikir kritis siswa kelas XI IPA di SMA/MA se-Kecamatan Narmada tahun ajaran 2019/2020. Chemistry Education Practice, 3(1), 5–11. https://doi.org/10.29303/cep.v3i1.1426
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Ida Rahmawati, Rizky Amelia
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
